漫画作文设计意图兴趣是最好的老师，创设情境让学生始终在愉快的氛围中对写作文产生浓厚的兴趣，在这节课中，让学生处在一种兴奋、放松的心态，练说与指点相结合，有的放矢，提高学生的思维能力和语言表达能力，读和写相结合，以点带面变“要我写”为“我要写”。教学目标1、学会多幅图的看图作文，弄清图意，悟出漫画带给人们的启示。2、培养学生认真观察，积极思考，认真修改的写作习惯。3、激发学生热爱生活，讲文明，懂礼貌，做个文明好少年。教学过程一、谈话激趣，打开话匣。1、谈话：老师给你们带来了礼物——播放音乐《喜羊羊与灰太狼》。2、出示喜羊羊与美羊羊的图片，比较它们的异同。3、小结：只有善于观察，才能抓住事物的特征。（板书善于观察）4、出示三幅单幅漫画图。仔细观察，你看到了什么？想到了什么？学生汇报：5、小结：漫画给人以轻松，老师就很喜欢漫画，茶余饭后，捧着一本漫画书乐不思蜀，看过，笑过，总觉得能带给我们什么，那什么是漫画呢？（板书漫画）学生汇报。（漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批判或表扬某些人和事。）二、欣赏漫画，精编故事。导语：漫画是生活的缩影，而生活又是一本无字的书，一句话、一件事、一幅图，都可以给我们带来启示，看看这组漫画会告诉我们什么呢?1、出示课文漫画，要求学生仔细观察，图上画了一件什么事？2、学生汇报。3、你能简单的把这组漫画写一写吗？（写内容）学生习作并汇报。三、读学范文，铺垫写法。1、出示课外漫画，从图中你看到了什么？你又懂得了什么？2、读范文。从范文中你知道了怎样写漫画作文？（先简单写漫画内容，再着重写启示）3、在启示中，作者又写了什么呢？4、学生汇报：可以联系生活实际，可以说出自己的心声，可以发出呼吁。（板书联系生活诉心声呼吁）5、小结写法四、跳出漫画，明白启示。1、我们看漫画不仅要看到漫画内容，还要跳出漫画，看到漫画以外的东西，这也就是我们常说的启示。（板书启示）出示课文漫画，这组漫画让你想到了什么？2、你还知道生活中哪些不文明的现象？3、小结：是啊，只要我们不图自己一时方便而影响他人，你就是文明人，同学们，关注生活细节，举手投足间都能看出你是不是文明人，因为文明只差一步！4、拿出笔把你想到的启示写一写。（学生习作）5、学生读文，师生共议。五、回归漫画，定题说文。1、作文内容有了，我们还缺什么？（题目）出示课件：秧好一半谷，题好一半文，标题是文章的眼睛。我们得给自己的作文取个响亮的题目。2、学生说题目，并演板。3、师生共同评题。六、总结写法，布置习文。写漫画作文并不难，只要先简单写漫画内容，再着重写自己的感受，回去后，请同学们好好写，好好修改，修改好了再把它投到报纸上，说不定就能发表呢！
