小学体育课堂游戏法教学摘要：素质教育教学需要教师教学的创新，因为只有创新学生才会感兴趣，才能激发学生学习体育的激情，为终身体育奠定基础。本文从小学体育课堂游戏法教学释义、小学体育课堂游戏法教学规则、小学体育课堂游戏法教学实施等三个方面就素质教育背景下小学体育课堂游戏法教学进行了探究。关键词：游戏法；体育课堂；运用素质教育背景下的小学体育教学要根据学生的个性特点进行创新教学，目的是引导、帮助学生强健身体，促进学生德智体的全面发展。为此小学体育教师要按照素质教育和新课标要求，依据教材内容，结合新时期小学生个性特点和学识水平进行创新教学。游戏活动体育教学就是根据新时期素质教育的要求和学生的喜好来进行的创新教学。一、小学体育课堂游戏法教学释义小学体育游戏教学法，顾名思义，就是通过游戏达到教学目的，从而使学生身心健康发展。我们要在游戏中培养学生团结合作的精神，让他们的团队协作能力有所增强。我们还要通过游戏激发学生的积极性，在愉悦身心的同时得到身体的锻炼。游戏教学法有这很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力的时候进行减压，从而达到使学生身心健康发展的目的。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效的培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。游戏教学法也有很强的组织纪律性，因为人数较多，所以没有一定的纪律是无法成功完成的。所以，在游戏教学法中，学生不但提高了团队精神，还有效地缓解了自身压力，同时增强了组织纪律性，真是一举多得的好方法。二、小学体育课堂游戏法教学规则新时期的体育教学将游戏加入其中不是为了让学生一味地疯玩，而是根据学生的个性特点让学生在游戏中得到锻炼，学到知识。所以说游戏教学也是有一定之规的。1、趣味运动激发学生学习兴趣。小学生比较活泼好动，对事物充满了好奇，再加上他们此时的可塑性也很强。所以在教学中我们可以通过他们这一特点将趣味性和运动性相结合：一方面，我们可以选择趣味性强、竞争性强的游戏；另一方面，我们也要让他们在游戏中培养出好的团队协作能力。这样一方面可以激发学生的积极性，同时也可以培养学生之间良好的关系。这样在游戏中，学生不仅仅身体素质可以得到锻炼，同时也可以培养出良好的人际关系和团队协作能力。2、以学生为本的分层次教学。不同的学生在生理、心理发展上的情况是不同的，我们需要根据他们的年龄和性别进行划分分层次教学。了解他们的兴趣所在，知道他们需要什么样的运动。比如，这个时期的男孩子精力旺盛，争强好胜，我们就可以安排一些运动量较大的游戏。反之，女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那我们就安排一些运动量较小的游戏。这样因材施教，结合他们不同的生理、心理特点安排相应的活动方式可以达到更好的效果。3、依据教材内容进行拓展教学。无论哪一种教学都是围绕教材来开展的，当然，体育教学也不例外。那么，我们就要将游戏和教材相结合，让游戏成为服务于体育教学的工具。所以，游戏设计要具有合理性、科学性和教育性，这样才能起到辅助教学，提高教育质量的作用。4、体育教学要做到安全第一。体育课是一门户外运动的课程，这就不得不强调安全问题了。体育课运动量大，运动范围大，同时学生们的身体素质不同，所以我们一定要做好准备运动，以防扭伤的情况。还有，在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。三、小学体育课堂游戏法教学的实施1、游戏和准备工作的结合。在体育教学过程中，准备工作是必不可少的，为此教师需要了解到学生的身体状况的基础上，准备一些相应的游戏活动来做好准备工作，以免在上课过程中出现扭伤、拉伤的情况。准备活动可以选择跑跳类的，一方面可以激发学生的积极性，同时可以达到热身的目的。2、游戏诱导教学。一是在体育教学中会有一些比较难的动作，学生在掌握时会有些吃力，从而产生抗拒的心理，我们可以通过一些类似的游戏，让学生们的大脑中大概有这个动作的印象，然后在通过分解的动作加以联系，引导学生学习这一动作，这样可以提高学生的积极性，...
