文章如何立意VIP免费

文立意，即写文章确立主题。我国明末清初的哲学家王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”古人十分重视文章立意，因为文章的优劣成败主要取决于它。今天，占语文教学半壁江山的作文教学，立意是其难点，更是重点，这是大家的共识。笔者在多年的作文教学中，紧紧抓住“立意”这个重点不放，在整个作文教学的系列训练过程中，培养学生写作时动笔先立意、立意要“三思”的习惯。首思高度所谓高度，即作者站在时代的前头俯瞰时代，俯瞰写作对象。“会当凌绝顶，一览众山小”，作者能够透过社会生活和事物的现象，正确地揭示其本质，写出深层次的思考。例如，指导学生写以美国发动伊拉克战争为题材的文章，不要就事论事。假如就事论事，无论把战争场面写得如何惊心动魄，情节如何壮烈复杂，还不过就是场战争。如果能站到一定的思想高度，跳出战争写战争，指出这是侵略，是挑衅人类和平，是借反恐而实行掠夺，是妄图称霸世界，立意就深刻，就写出了美伊战争的本质。以重大的社会题材立意写文章是这样，那么以日常生活中的人和事为题材写文章有没有思想上的制高点?带领学生共同探讨，得出的结论是：有。例如有位同学说：“阿拉伯数字‘1、2、3……’这种生活中记录事物数量的符号，怎样看待它，怎样思考它，也是有思想高度可言的。”他举2004年北京市海淀区中考，有一考生依据命题要求写的题为(欣赏数字中的语文)为例，并援引其中两段：“8”是两颗紧紧相连的心，是深情厚意。于是，有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓……“9”是气球，是自由，是旷达。于是，有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不媚权势；有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的不慕荣利；有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自适其乐……是啊，小作者站在一定的思想高度，使日常记录事物数量的数字符号俱有妙不可言的神韵，变成了一种活脱脱的生命。我告诫学生，要使自己的作文立意具有一定的思想高度，必须牢牢记住：第一，以正确的思想认识，先进的思想理念，从自己积累的全部的写作素材中提炼出最为精粹的“意”来确立明确的主题，从构思到写成文章的全过程中，自己要清清楚楚地知道想告诉别人“什么”和“为什么”。“什么”是立意的依据，“为什么”是主题，从内容到形式要和这个“为什么”相一致。第二，写文章必须拿出浑身解数，尽最大的可能，把最高的“意”，最好的“意”，最美的“意”，最新的“意”传达给读者，影响读者，催人向上，激人奋进，这才能说你站到了一定的高度立意。第三，提炼好写作素材。托尔斯泰说：“黄金要通过淘洗才能得到，精辟的、被表达得很好的思想也是这样。”写作活动中，常听说：我写文章也是搜肠刮肚，冥思苦想，就是发现不到新鲜东西，无法从一定的高度立意。但是，对同一写作对象，为什么有人就有新意可言?并且思想层次高?关键在于提炼，写作就是提炼，能提炼出高雅的思想、深刻的立意是一种能力，这种能力只能在长期的写作实践中形成。常思考，勤动笔，至关重要。不能发现生活中客观事物的意义，提炼不出一点有价值的东西，文章的“意”就立不起来，更不必说高雅的新意。再思角度角度即写文章的出发点。课堂里数以万计的中学生使用同一个版本的教材，做同一个题目的作文；考场上数以万计的考生面对着同一份试卷，思索着同一个考题。从课堂到考场，以同一个材料作文，出现立意平平、大同小异在所难免，也是司空见惯。要从这千人一面、干口一腔、千篇一律中脱颖而出，何其艰难!但是写作中“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的情况也是经常出现的。审视写作角度，同中出异，绝处逢生，这就是我们研究的写作角度问题。例如，在写第一单元(课标教材语文人教版七年级下册)的作文时，许多同学拟题《老师，我想对您说》，从“老师，我是差生，我需要您的关心”的角度立意，结果写出来的文章思想内容肤浅，实在是平常不过了，显然这个角度选得不好。有一位同学从“我是好生，好生更需要您关心...