20142014届高三英语复习备考策略届高三英语复习备考策略湖北省浠水县第一中学杨博湖北省浠水县第一中学杨博ThankyouforcomingThankyouforcoming““把最简单的事情做把最简单的事情做好好就是不简单，就是不简单，把最平凡的事情做好把最平凡的事情做好就是不平凡。就是不平凡。””““把最简单的事情做把最简单的事情做好好就是不简单，就是不简单，把最平凡的事情做好把最平凡的事情做好就是不平凡。就是不平凡。””高三教学低效原因（1）目标问题：方向不明，教学行为茫然低效率（2）方法问题：题海战术，高付出换不来高效果（3）观念问题:独霸课堂，灌输者成不了救世主一、课标、教材、考纲的特点及要求二、高考试题的特点及解题技巧三、高三复习安排及模式探讨一、课标、教材、考纲的特点及要求““课标课标””、、““教材教材””、、““考纲（考试说明）考纲（考试说明）””、、““考题考题””之间有什么关系？之间有什么关系？11、、“课标”“课标”是教学的依据，它对课程性质、基本理念、课程设计思是教学的依据，它对课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及教学、评价、课程资源的开发与使用、路、课程目标、内容标准以及教学、评价、课程资源的开发与使用、教材的编写和使用等实施建议都进行了详细的解说。教材的编写和使用等实施建议都进行了详细的解说。22、、““教材教材””是落实是落实““课标课标””各项要求的材料、载体各项要求的材料、载体,,尽管高考的命尽管高考的命题不依题不依““本本””，但高考所考查的正是考生通过学习和掌握教科书上的，但高考所考查的正是考生通过学习和掌握教科书上的内容之后所应达到的语言能力。内容之后所应达到的语言能力。33、、““考纲考纲((考试说明考试说明))””是将是将““课标课标””的要求具体地转化为高考的考的要求具体地转化为高考的考试性质、考试内容和形式、命题原则、题型、试卷结构、分值权重、试性质、考试内容和形式、命题原则、题型、试卷结构、分值权重、考试词汇及样题。它更具体、明确、集中、直接地制约着高考的命题考试词汇及样题。它更具体、明确、集中、直接地制约着高考的命题和复习备考。和复习备考。44、、““高考试题高考试题””是是““考纲考纲””的具体体现，特别是体现了考试的难度。的具体体现，特别是体现了考试的难度。““试题试题””依据依据““考纲考纲””，遵循课标，遵循课标,,““依纲不依本依纲不依本””。。（一）课标要求影响学生学习和发展的得体运用语言的保障重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的先决条件综合语言运用能力的基础情感态度语言技能学习策略文化意识资源策略交际策略调控策略认知策略文化理解文化知识跨文化交际意识和能力语词语功话音汇法能题动自合祖国机信作国际兴意精意视趣志神识野语言知识综合语言运用能力听说读写课标要求之一：基本内容课程目标三维目标是“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”让学生行动起来让学生活跃起来让学生快乐起来让学生变得高尚认知策略认知策略涉及对输入信息的分析、合成和处理。认知策略有很多种，它主要包括推测、拓展（elaboration）、总结、迁移和做笔记策略等。推测策略指学生在听力过程中利用上下文语境、自己的知识或其它方法来推测不熟悉单词的词义或没听清楚的部分。拓展策略是指利用听力材料以外的自己的背景知识来加工听力材料中的信息。总结策略是对听到的内容进行概括总结。迁移策略是指能够利用母语的知识或策略来处理二语听力中的问题。做笔记策略指边听边用笔记下自己认为重要的信息。课程资源知识资源（提供知识内容的素材）智慧资源（提供一定学习帮助和指导）实践资源（为学生创造英语实践机会）1、词汇课标词汇3500个，其中名词2093个，动词818个，(其中包括兼类词若干)，习惯用语及固定搭配400---500个（均指8级要求）2004词汇表中词汇2000左右2009词汇表中词汇3100左右2010词汇表中词汇31902011词汇表中词汇31932012词汇表中词汇35192013词汇表中词汇3530词汇量通过新语境复现初中阶段1600...
