初中信息技术教材调整实施方案新疆生产建设兵团第五师89团中学课题组一、课题的背景和意义（一）课题研究的背景初中信息技术教材，大多数老师都教过多次了，相信大家对教材并不陌生，教材是六年以前编写的，因此有部分内容存在一些问题，尤其是教材采用零起点的编写原则编写，使初中教材与小学教材在衔接上存在很大问题，很多教学一线的信息技术教师对教材有些意见，这些意见有很多是合情合理，符合教学实际的，因此我们在教学过程中，可以灵活对教材进行处理，以使我们的教学更有成效。但我们不能抛开教材，另起炉灶，另搞一套。教材是严肃的，一套教材的编写，最后必须得到国家教育专业委员的审定，才能成为教材，因此，不是随便说改就可以改的。从这个意义上来讲，我们仍然要注意把握教材，以教材为本，在现行教材的基础上进行适当处理。（二）课题研究的意义1．通过本课题的研究，探索一种既符合新课程教学要求，又适应校情，以现行教材为基础，改“教教材”为“用教材”。2．通过本课题调整的教材，设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验、主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。二、课题研究的理论依据--新课程理念的指导因为新课程提出：教师既是教材的实施者，也应该是教材开发者，只有形成开放的、富有活力的教材体系，才能使我们的教材更能结合社会实际，贴近学生生活，才能跟上时代前进的步伐，尤其是信息技术学科，更应该紧跟信息技术发展的步伐。信息技术的发展之快是让人很难想象的，几年前很先进的设备，转眼就要被淘汰了，几年前很常用的软件，现在已经没有人用了。因此，信息技术的发展是惊人的，我们的教学内容也应该跟上信息技术发展的脚步，因此要不断更新我们的教学内容。三、课题研究的基本原则1、不断激发和保持学生的学习兴趣。学生对电脑学习有很高的兴趣，我们应该帮助学生保持这种兴趣；而地对电脑有兴趣，并不等于学生对信息技术课的学习内容都感兴趣，因此，我们要注意在教学过程中，对学生感兴趣的内容使他们的兴趣能够持久保持，对他们不感兴趣的内容要想办法激发他们的兴趣。2、采用任务驱动教学方法。我们应该在教学中采用任务驱动的教学模式，不断地探索和完善这种教学模式，以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，增强不同层次学生的学习兴趣。3、重视培养学生的实践能力。信息技术课要保证学生70%的上机时间，这是《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定的，其目的就是要让演多动手，培养学生的动手实践的能力，切不要教师一讲到底。另外，学生实践能力的培养还有一个重要方面，就是要培养运用信息技术解决学习中、生活中的实际问题的能力，学会应用。4、培养学生信息处理能力。以信息处理为主线，突出培养学生的信息意识以及获取、分析、处理和应用信息的能力、培养学生自主学习和合作学习的能力，而不是教授他们一些很快就会过时的知识和技巧，即培养学生的创新精神和实践能力。这是信息技术刘区别电脑课的显著标志之一。四、课题的主要内容调整初一、初二年级的教材（上、下两册）具体负责：初一年级上、下册负责人上册：第1部分：计算机基础知识及操作系统第2部分：MicrosoftOfficeWord2003应用下册：第3部分：多媒体技术第4部分：MicrosoftOfficeExcel2003应用初二年级上、下册负责人上册：第1部分：网络基础知识第2部分：MicrosoftOfficefrontpage2003应用下册：第3部分：ACDSee图像浏览与简单编辑第4部分：Photoshop绘图软件的应用五、研究阶段（一）准备阶段：2013.3.20～2013.4主要任务：1.收集研究资料，进行理论储备。2.制定研究计划，论证方案、并向学校和师教研室申报立项。3.组建课题研究领导小组和研究队伍，培训科研骨干。4.分解课题，成立子课题研究小组，制定子课题方案。（二）研究阶段：2013.5～2014.6（各子课题组根据自己的实际作调整）第一组：负责人（）负责子课题《初一年级信息技术》教材整理。1.2013.5——2013.7完成《...
