2022《咬文嚼字》教学设计《咬文嚼字》教学设计作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化
那么应当如何写教学设计呢
以下是我为大家收集的《咬文嚼字》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱
《咬文嚼字》教学设计1第1页共101页教学目的一、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴汲取
二、深人体会作者“文字和思想感情有着亲密的关系”的主见
三、培育学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培育“一字不愿放松的谨严”的精神
教学设想一、本文是一篇文学论文，也可看作是一篇文艺随笔，重点内容要放在对文意的理解及借鉴上，因此可以把教学支配为两部分，先对文意深化理解分析，然后在此基础之上启发学生变更“套板反应”的第2页共101页通病，从而在今后对语言的理解运用时自觉养成谨严的习惯
二、对文意理解可以让学生自己借助于注释及工具书在上课之前充分预习，课上老师对个别难点做适当点拨
三、如条件允许，利用计算机可把板书制作成多媒体演示文稿，以增加课堂教学的生动性和形象性
四、学问应用实力训练
教学时数：二课时第一课时教学要点第3页共101页对文意深化理解分析并做简要评价教学步骤一、导人新课一提到“咬文嚼字”这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上有意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么主动意义
的确，假如你查词典，你会发觉词典上的三个说明无一不含贬义
而今日，当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，你会发觉，这个成语被给予了一种新的含义，它对我们养成好的阅读和写作习惯第4页共101页有着极为重要的指导意义
二、作者介绍朱光潜(1897——1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人
早年曾在武昌高等师范学校、香港高校、英国爱丁堡高校、伦敦高校、法国斯特拉斯堡高校学习
