2024《可贵的沉默》教学设计_8VIP免费

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的《珍贵的缄默》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《珍贵的缄默》教学设计1第1页共160页１、相识迅、蕴、霎等９个字，会写贺、顾、迅等１４个字，能正确读写庆贺、神气十足、瞻前顾后等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。４、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。理解孩子们的心情改变，懂得关切别人。体会缄默的珍贵。第2页共160页１、课文插图、投影片。２、学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。第一课时一、导入课题，整体感知１、板书课题，引出问题：为什么会缄默？缄默为什么会珍贵？学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案。２、朗读课文，读准字音，了解大意。沟通讲了什么？上课时，第3页共160页老师从孩子们那里了解到，几乎全部的父母都知道自己孩子的生日并向孩子庆贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母庆贺生日。剧烈的对比之下，孩子们缄默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。３、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu。同桌之间相互检查相识生字。二、细读课文，深化探究（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已第4页共160页大致了解了课文内容，请大家仔细视察这两幅图中学生的表情和动作试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：喧闹、兴奋、傲慢兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等）那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的。１、提出要求，合作学习：同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？第5页共160页要想演好课本剧，我们应当做好哪些打算呢？（在学生回答基础上提出几点要求）每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读流利。组内协商扮演老师和学生的角色。画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，细致体会应当怎样才能演好。共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方，然后在组内排演。２、深化小组，个别指导：第6页共160页老师深化小组，了解一下各组学生读书状况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。３、小组表演，引导评论：激发爱好：哪一组情愿为大家表演《珍贵的缄默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家细致观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的最佳演员，好吗？小组表演，老师和学生一起仔细观看。引导学生评出最佳演员，让学生说出自己的依据──结合对课文第7页共160页重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如，对老师的表演要做到亲善可亲、真诚同等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！与孩子们的心情是一样的当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表达被爱的快乐。在引导学生回报爱的过程中与孩子一同缄默，没有指责和教化，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具第8页共160页有超群教化艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教化的艺术。对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热情。对异口同声傲慢神气十足瞻前顾后爽性站了起来等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的...