荷叶圆圆教案[1]VIP免费

荷叶圆圆（第二课时）【设计理念】情境体验是低年级语文教学必不可少的教学方式，游戏和表演是低年级孩子喜闻乐见的形式。本课的教学旨在通过生动活泼的教学形式，引导孩子在充满趣味的语文实践活动中识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感受趣味盎然的课文内容。【教学目标】1.复习巩固生字。正确书写“朵、机”。2.能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。3.联系生活经验理解课文内容，初步感受夏天和大自然的美好。【教学流程】（一）复习导入，回顾荷叶之美。1.今天这节课，我们继续学习14课——《荷叶圆圆》，读题。画荷叶，看图说话：荷叶圆圆的，绿绿的。齐读。2.我们上节课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，我们先和它们打个招呼吧。（笑嘻嘻蹲翅膀摇头停）齐读3.大家根据这些词语做做动作好吗？4.上节课，我们读了课文，知道荷叶有许多好伙伴，谁还记得？（板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）多可爱的小伙伴，我们也和它们交个朋友吧！我们一起来学做这些可爱的小伙伴：小水珠——眨眼睛，小蜻蜓——飞呀飞，小青蛙——呱呱呱，小鱼儿——游啊游（二）探究学习，感受小伙伴的喜爱之情。1.这些可爱的朋友可喜欢荷叶啦，它们把荷叶当作了什么，又是怎么做的呢？请大家认真读一读课文。2.这些小伙伴都把圆圆的荷叶当作了什么？（贴词：摇篮停机坪歌台凉伞）3.小鱼儿把荷叶当作了凉伞，它在干什么呀？（贴：游）我这里还有三个词“躺立蹲”(读)，谁来帮我贴一贴？4.读演小水珠，提示学法。谁愿意来做小水珠读一读？（板书：读）指名读小朋友，现在你把自己想象成小水珠，（板书：想）你躺在荷叶上有什么感觉？调皮的小水珠，你躺在荷叶上干什么呢？除了亮晶晶的眼睛，还有什么是亮晶晶的？可爱的小水珠们，眨眨亮晶晶的眼睛吧，真逗人。你能边读边表演吗？（板书：演）试试看。指名读，齐读。5.根据学法，自学课文。做了回调皮又可爱的小伙伴，还能学着做做小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿吗？怎么来学呢？（读演想）自学课文。6.检查效果，逐段读演。（1）小蜻蜓指名读。小蜻蜓，你能给大家展示一下透明的翅膀吗？你们平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？你们还见过什么东西是透明的?哪只小蜻蜓愿意来表演着读一读？指名读。多可爱的小蜻蜓呀！老师忽然想起了一首诗：你这架小飞机/真可爱/一片片的荷叶/是你的停机坪/你从这个机场起飞/降落在/另一个绿绿的机场(师读)这首诗写的就是——蜻蜓。男女生赛读（2）小青蛙小青蛙听到同学们读课文的声音这么动听，它把荷叶当作歌台，想跟大家比一比呢！谁也来做做小青蛙？指名读你这只小青蛙，在唱什么呀？你唱一唱吧！小青蛙们，我们一起来唱一唱吧！齐读。（3）小鱼儿我觉得小鱼儿真聪明，把荷叶当作了凉伞。谁来做做聪明的小鱼儿？指名读小鱼儿，你在荷叶下乘凉心情如何？课文用了哪个词？你会表演这条快活的小鱼儿吗？指名表演读。师读生演。一起表演读。（三）、背诵课文，体会小伙伴的快乐1.现在，请你把四个小伙伴都表演读出来，会吗？2.如果要你背下来，还行吗？3.你们这么快就能背下来，有什么窍门吗？4.你刚才哪个地方还没记住，打开书看一看。四、练习书写：朵机观察：有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么地方要特别提醒？范写，练写，评价。五、拓展延伸，感受夏天景色之美1．小朋友们书读得好，字写得好，老师奖励大家看一些美丽的图片。2.看图片，积累词语和古诗。词语：亭亭玉立、一枝独秀、含苞欲放、争奇斗艳古诗：《小池》、《晓出净慈寺送林子方》