如何规范开展家校合作活动VIP专享VIP免费

如何规范开展家校合作活动关于家校合作的一些思考家校合作的目的意义家庭是构成社会最基本的单位，也是孩子的第一个自然教育场所。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义，而学校教育则是孩子一生中最根本的教育场所，因此，开展家校合作，促进家庭教育与学校教育结合具有重要而深远的意义。家校合作对于一个学校发展的作用虽不是至关重要的但也是不可或缺的。因为家长是幼儿社会性学习的重要影响源。目前幼儿园家校合作的现状家校合作可以使双方的教育内容在一定的程度上互相弥补。学校教育在安排全面发展的教育内容的同时，可以通过家长了解孩子的兴趣爱好特长并注重培养，给予孩子发展的空间，发挥孩子的特长。可是，目前很多幼儿园家校合作的现状却不容乐观：第一、存在形同虚设的家校合作。很多幼儿园会开展一些“家长开放日”，是为了是家长深入地了解幼儿园近阶段的教育教学现状及孩子在园的情况，也为了进一步加强家园之间的沟通和联系。但是很多时候幼儿园却没有达到这个目的。比如在“家长开放日”时，幼儿园只是请部分家长过学校聊聊或参加一些活动，而没有把教育教子展现给家长看，这样的“家长开放日”也只能说是形同虚设了。第二、形式大于内容的家校合作。很多幼儿园在六一或举行大型的文艺演出，亲子表演，也所谓的家校合作。其实这些节目只能有少数幼儿能参加，节目又要求质量，为了保障质量通常都需要大耗费两个月以上的排练，达不到普惠性的效果。第三、家校合作的过程经常是老师为主，家长被动的听，缺乏双向互动。根据这些情况我园做了一些针对性的工作。针对情况一：我们幼儿园在本学期，5月6日相继举行了年级组的“家长开放日”，我们的开放日不是只请家长来谈谈聊聊，我们立足让家长了解自己孩子在幼儿园的半日活动情况，让家长亲眼看到孩子从入园的晨问活动到早操、集体教学区域活动了解孩子在幼儿园学什么、玩什么、了解幼儿园的教子观念和思路，教学形式和方法，更甚至我们请家长参观我们的厨房，让家长实地考查厨房卫生环境和施舍从而消除家长的疑虑和不放心。通过此次“家长开放日”活动，我们给家长传递了当下幼儿教育的新理念、新趋势，也让家长更加了解我们老师的辛苦，从而更加支持老师工作。针对情况二：大型活动，本学期我园没有举办六一庆节目演出表演。我们举行了孩子喜欢的游园活动，我们以年级为组，设计适合本年龄段幼儿发展特点的桌面游戏和竞争游戏，动静结合，给每一个孩子都是提供机会成功，并在完成游戏时，发给孩子奖品，在游戏中幼儿得到了快乐和自信，节目当天每一个孩子的脸上都洋溢着喜悦，家长也非常开心。另外我们应个别家长要求给孩子搭建表演平台到福利院参加慰问演出。因我们学校有部分幼儿在外学习舞蹈、乐器，一则可以展示锻炼小朋友，二则可以对幼儿进行爱的教育，这项活动得到福利院老人和家长的一致好评。针对情况三：家校合作过程以教师为主，家长和教师之间互动少。1、我们采取请家长参加我园活动的制定，如上个学期召开的家委会会议中，家长对我们幼儿园发展提出的7条合理化建议，我园已全部落实。本学期的家委会上，对于家长提出的9点意见给予解释答复，拉近了家长与学校的距离，增进了彼此的了解，解除了许多不必要误会，有利于我们幼儿园的工作更好开展。比如，在这次省督导评估工作中，因我园有在大现额现象，要分流幼儿到校外，其中就有家长积极主动联系场地，申请协助教师做好分流学生的安全工作。三、我园家校合作工作存在的问题1、家校工作还未全面大规模的开展。家校工作还局限在家长委员会成员和部分班委员成员，各班上的家长合作工作局面尚未打开，这问题原因将在下学期深入探讨研究。2、家长缺乏科学的教养观念，不能有效地进行家园合作。在幼儿园教育教学工作中，我们能够明显的感觉到大部分家长在教养观念上存在着误区。很多家长都存在着重视早期智力的开发，而忽视非智力因素的培养的问题，尤其是忽略培养幼儿的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力。小班幼儿突出表现为生活自理能力低、常规差、安全意识薄弱、卫生常识缺乏等四个方面，给教师教育教学活动的展...