工艺美术教学质量分析表课程名称《立体构成》任课教师所在系部任课班级考核时间考核类型考查应考人数32实考人数32成绩分析统计成绩人数百分比90分以上369%80-89分2216%70-79分56%60-69分20%60分以下09%最高分93最低分60平均分82成绩分析本次《立体构成》课程考察成绩分布情况：90分以上3人，89-80分22人，79-70分5人，69-60分2人，平均分为82分，全班有19人超过平均分，最高分与最低分相差33分，由此看，本班整体成绩基本符合正态分布原则。成绩分析：本班一共32人，普高生、中职生和艺术生所占比例相当，整体基础与往届没有多大差距，艺术生有一定美术功底，基础相对好些，中职生都是以服装制版为主的，在美术基础上也相对较弱，而普高生是一点美术基础都没有，不过立体构成作为三大构成之一，也是设计基础，因此除了绘画功底以外，其他对造型的设计都是同步开始，只是接受的时间快慢之分，而艺术生有一定的美术基础，自然对造型设计方面接受的快些，因此，实训考察成绩分布中，成绩较高的大部分是艺术生，和一小部分在学习上努力刻苦的其他类学生，一份成功，天赋只是小小的部分，而付出几乎是全部，所以成绩与付出是成正比的。另外，对于实训考察成绩偏低或较低的学生，主要有几种情况：第一是无关已有的基础，无关天赋，而是本身的自主能力较差，学习被动，实训过程中拖拖拉拉，不爱动脑筋，随便应付；第二种是学生本身的接受能力情况，相对较弱，在老师指导下还是不能很好的理解和掌握课程知识，因此实训中会出现很多阻碍，导致最后的不理想的实训效果；第三种是拖交作业和缺交作业，在规定时间内不按时交作业，甚至缺交，导致成绩失分比较严重；还有一种就是无故旷课和迟到早退的学生，也会导致扣分。以上是本次课程的成绩分析情况！备注
