人教版必修三第7课启蒙运动（共20张PPT）VIP免费

人教版高二历史必修3第二单元第7课24/12/28吉林省白山市第二中学李长勇一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情二、说学情二、说学情三、说教法学法三、说教法学法三、说教法学法三、说教法学法四、说教学模式四、说教学模式四、说教学模式四、说教学模式五、说教学过程五、说教学过程五、说教学过程五、说教学过程一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材教材分析本课上承古希腊人文主义的诞生及意大利人文主义的复兴，是对人文主义的继承和发展，同时学好本课有助于更好的理解必修Ⅰ中近代西方民主政治的发展，而且本课与选修Ⅱ中的东西方民主思想与实践有密切联系，因此本课在教材中地位十分重要。二、说学情二、说学情二、说学情二、说学情高二学生具有了一定历史知识，也掌握了一定的学习能力和表达能力，但对于思想文化史而言，尽管在初中已经接触过本课相关内容，但学生仍不易理解和掌握，因此授课时应注意深入浅出，提高学生学习的兴趣。教学目标1、知识与能力：⑴帮助学生了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容⑵使学生了解启蒙思想家的主要主张。⑶评价启蒙运动的影响。2、过程与方法：采用多媒体教学，以谈话法、讲述法和读书指导法为主。3、情感态度价值观⑴“形成对一定的文化是一定社会政治和经济在观念形态上的”反映的认识。⑵通过对启蒙思想家生平的了解，使学生体会思想家们追求真理的精神。⑶通过启蒙运动的影响，使学生体味意识形态对社会改造的巨大作用，从而提高学生对理论重要性的认识。⑷积极汲取启蒙思想的精华，为我国的民主政治建设提供借鉴教学重点和难点（1）重点：理解并掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭康德等启蒙思想家的主张（2）难点：理解启蒙运动对人文主义的发展（一）教法本课采用多媒体教学，以谈话法、讲述法和读书指导法为主。三、说教法学法三、说教法学法三、说教法学法三、说教法学法（二）学法阅读法；研读材料、释疑解问；自主探究与小组合作学习相结合。四、说教学模式四、说教学模式四、说教学模式四、说教学模式252教学模式：课前印发导学稿，10分钟检查预习情况，25分钟精讲释疑，10分钟有效训练。五、说教学过程五、说教学过程五、说教学过程五、说教学过程（一）课前导学（二）课堂教学人教版高二历史必修3第二单元第7课24/12/28自由平等巴黎先贤祠墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是希腊神庙的造型，上面的浮雕甚是生动：对着外面一侧是一扇将要关闭的门，不过从门缝里伸出一只臂膀，手擎火炬，分明暗含着“其人虽已殁，千载照前途”的意义。伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。24/12/28一、初步感受启蒙运动通过导学稿的完成检查预习情况二、深入探究启蒙运动相关问题一：关于启蒙运动的背景相关问题三：关于启蒙运动的影响相关问题二：关于启蒙思想家的主张三、心灵感悟——与历史对话我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。——孟德斯鸠人生而自由，但却无往不在枷锁中——卢梭在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。—洛克有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。——康德感谢各位同仁的指导！“启蒙”一词，意为启迪蒙昧。通过思想的宣传，把人们从封建思想中解救出来。是继文艺复兴之后西方近代社会第二次思想解放运动。1、抨击教会，反对神权，提倡人权；2、反对封建专制和封建特权，提倡自由、民主、平等；3、反对愚昧，提倡科学与理性；4、实行法治。启蒙思想家主张的共同点17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利的武器，因为启蒙思想家在许多方面都是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。牛顿三大定律和万有引力定律揭...