课题第七单元认识时间课型新授课时1教学目标知识与技能认识钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，知道时与分的进率：1时=60分。过程与方法使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间并能正确地书写出来。情感态度与价值观培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率。课前准备小黑板难点知道分针走一大格是5分，1时=60分。教学步骤与授课内容学生活动教法：学法：第一课时认识时、分一、创设情境。1.师：上课……师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第一节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：00）2.复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时的？（时针指着8，分针指着12，就是8时。）3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出8：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）二、探索新知1.复习认识钟面（1）师：通过一年级的学习，我们知道，钟面上有些什么？（2）让学生讨论交流、互相补充。（3）小结：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。2.认识时间。（1）认识分。引导学生观察分针。（用实物钟演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。体会1分钟的长度。（课件演示）1分钟有多长呢，我们来感受一下。边在课件中演示，边提问：①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）②分针指着2是几分？为什么？③分针指着7是几分？为什么？（2）认识时分的关系。观察整时（p90拨一拨第一个钟面）①教师拨钟，学生说时间。②钟面上表示的时间是几时几分？（12时）③时针和分针有什么特点？（分针指向12的时候，时针也指向12。）（3）认识半时（p90拨一拨第二个钟面）①学生拨一拨：把自己的小钟表先拨到12时，再往后拨30分钟。②学生汇报：你是怎么拨的？③讨论交流：这时分针和时针发生了什么变化？④反馈结果：分针走30个小格，就是30分，时针走了半格，也就是半小时⑤小结：30分也可以说成半小时。（4）认识时、分的关系。（p90拨一拨第三个钟面）①学生拨一拨：看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。②学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。（课件演示）③师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）④小结：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分（板书）三、拓展延伸1．认真观察钟面，回答问题。（1）分针走1小格的时间是（）分。（2）时针走一大格分针正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。（3）1时=（）分3时=（）分120分=（）时2．在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。1时○100分1小时40分○100分50分○1时7时○70分(1)独立完成(2)集体订正：你是怎么想的四、课堂小结同学们，你们今天学到了什么知识？（下课铃响，屏幕上的钟面显示出9：40）师：课件休息10分钟你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？五、布置作业课题认识时间课型新授课时2教学目标知识与技能进一步认识钟面，能正确读写几时几分。过程与方法让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐。情感态度与价值观培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点正确读写几时几分。课前准备小黑板难点正确读出钟面上接近整时的时间。教学步骤与授课内容学生活动教法：学法：一、游戏引入1.师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60。（开火车报数）2．师：每天我们都离不开时间。你都知道哪些关于时间的知识？（复习旧知）学生汇报：钟表上有时针和分针，有12个数字，12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格。时针走一大格是一时，分针走一小格是1分。1时=60分。30分就是半小时…3．引入课题师：今天我们来继续认识时间。（板书）二、探索新知1．课件出示例2第一个钟表.师：（1）你知道这是什么时间吗？学生...
