找对方法，寻求进步------初一班主任工作点滴体会白银市第二中学周树菊各位领导、各位老师：大家下午好！很高兴和大家一起分享教育心得，教育是一个永恒而艰深的话题。当了多年班主任，在无数次的喜怒哀乐中，我渐渐悟出了一个道理：当班主任重要的不是你干了多少事，而是采用了什么样的思维方式和工作方法，是否经常反思自己的做法，并在反思中寻求解决问题的途径，只有这样，才能使工作效率不断提高。本学期我带的是初一年级，下面谈几点这半学期来我感觉比较有收获的做法。一、大胆鼓励，不怕忽悠本学期我带的是初一（1）班，虽说是筛选出的学生，但实际情况不尽人意，学生们离“好学生”的要求太远，开学不久，所有的代课老师都感觉到了吃力，怎么办？焦躁、抱怨都无济于事，通过冷静反思，我知道只有端正心态，面对现实，努力去做，尽力去做，才是解决问题的唯一办法。于是，一方面，与各代课老师主动交流思想，集思广益，另一方面，我决心也从思想入手，激发学生的学习热情。针对初一学生喜欢鼓励，比较听话，可塑性较强等实际特点，我采用了“忽悠法”（当然和小品中的“忽悠”有质的不同）我利用班会，课堂内外，处理问题等一切可以利用的机会，提醒学生时刻注意：你是一班的学生，是学校筛选出的好学生，不管你以前怎么样，从踏进一班开始，你必须以好学生的标准严格要求自己，不管是学习还是品行，你都要抬得起头，要成为他人效仿的榜样，女生要有女生的雅，男生要有男生的帅，不是外表，而是内在，因为你是一班的学生，你的言行举止代表着初一好学生的标准，你要为这个荣誉负责，为一班这个集体负责。学校筛选你的目的不只为考高中，而是奥班、重点班，你们是学校的希望，是老师和家长的骄傲等一些激励性的语言，并要求大家相互观察评比，看谁做的更好。“好学生“三个字的力量确实大，一段时间下来，学生们不管是自身的表现，还是对待学校和班级活动的态度都有了喜人的变化。好的开头是成功的一半，我相信，只要再接再厉，接下来会有更可喜的进步。二、充分发挥小组的作用刚开学几天，我看到课代表收作业很累，拿着记名单的纸条满教室跑，忙活半天，最后还收不齐，而且大清早几乎所有的课代表都在收作业，教室里乱糟糟的所有的人都静不下来。我马上意识到这是我的疏忽，我立刻把全班学生分成四人小组，每组选出一个组长，，交作业时要求组员先把作业交给小组长，组长检查完，再交给课代表，并汇报各组的作业情况，哪一组收不齐四本，课代表不收这一组的作业，等四本够了再上交。这样做的效果立竿见影，小组长为了完成自己的任务，督促他的组员必须按时交作业，课代表一下轻松了。现在，早上只看到组长桌上各类作业整齐的摞着，学生们转身交完作业能及时看书，教室里再也没有出现过乱糟糟的情景。另外，这样做老师们批阅作业时也可以把组内的作业相互做以比较，心中有数，下发作业本时也有条不紊，不会再出现作业本满教室乱飞的情景了。除了收发作业，其他活动都可以以小组为单位展开，化整为零，在相互比较中培养学生们的良性竞争意识。期中考试后，根据成绩，我把学生分成四档，重新调整四人小组，方法是组内每档一个学生，安排学习和能力强的学生任小组长，并以四人小组为单位一周前后换一次座位，全班S形滚动，这样做既能使学生们在学习上更好的相互促进，也解决了家长们经常要求调换座位的问题，这是我目前所能想到的调整学生座位最合理、最公平的办法。以上是我这半学期带班以来在教育初一学生的过程中的一点体会。学生在不断的成长，新的问题会不断出现，但我相信凡事只要用心，尽心，就一定会找到最佳的解决办法，收获惊喜。最后，借此机会，衷心感谢和我搭档的每一位同仁，我亲眼目睹你们如何的兢兢业业，尽职尽责，独木难成林，初一（1）班的每一点变化，每一滴进步都离不开你们所有人的努力，在此，我真诚的道一声：谢谢！我的发言完了，谢谢大家。2014年11月26日
