研修活动方案设计研修主题小学数学教研组校本培训活动方案设计背景原因树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师运用现代教育理论尤其是新课程改革有关理论进行教学实践的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。活动目标1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。活动步骤1、学期培训的重点围绕新课程实验，包括新课程理念、标准、评价、如何实施等进行研究。引导教师在研究的状态下工作、成长，通过学习、思考、实践、反思，把学校先进的办学理念转化为教师的教学实践，并通过实践提升教师的专业化水平，力争在１――３年内逐步达到学校骨干、省市级名师的目标。2、采用教师自学、集体学习（教研组和学校）的形式开展教师业务学习。要求每周教研组例会要把业务学习作为会议的一个基本议程，作好业务学习笔记。3、扎实开展以教育教学课题研究为主的教育科研培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。4、加强教师间的互帮互助，发挥骨干教师的传、帮、带作用。采取“以老带新”的形式，每位骨干教师带1-2位青年教师，指导青年教师备课、上课、研究，力争本学期能自培骨干教师3-5名。以教研组为单位组织教师上好示范课、公开课、达标课、评优课、汇报课，通过“做课”相互学习、认真切磋，提升理论水平和实践能力。5、充分利用校际间交流，积极参加各项业务培训，建立、健全教师业务档案。学校采取“走出去、请进来”的形式，给每一位教师提供一定的学习、研究、实践机会。6、以学习促反思，养成良好的反思习惯。围绕教育教学工作坚持教学课后反思、教育反思，坚持撰写教育叙事或教学案例以及札记等。7、人人参与网络教研活动，结合各学科课堂教学中的实际问题，组织教师有针对性地学习有关业务知识，在寻找策略解决问题的过程中，加强对《课程标准》的理解和把握，认真做网络集体备课工作。
