我们班的《论语》诵读东街学校张东燕根据《十二岁以前的语文》的整体规划，三年级我安排学生的国学诵读是背诵《论语》。一个学期，学生将买的书上的每则论语都背会了。现将本学期的工作总结如下：一、买书。首先，我利用家长会给家长讲了为什么要读这本书，并且在当当网上打开这本书，让家长看了一下书及定价，取得了家长的充分信任。因此，这次买书，是我们班最齐整的一次，每个学生都买了同一版本的书，为每天的阅读和诵读提供了方便。二、组织诵读。每天保证学生不少于20分钟的诵读时间。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、早读：每天早上早读前安排诵读经典。选一名普通话好的学生做带读的小老师，领着大家诵读。2、课前：语文课的时间，教孩子们诵读《论语》，每天最少一则。刚开始的时候，三年级的学生对文言文很陌生，完全靠老师领读，读了半天，还是读不成，有的学生不敢高声读。针对这种情况，我采用了不断鼓励的方法。慢慢地，学生读的越来越好了。现在，每则论语基本上不用我领读，已经能正确地断句、停顿，读得有节奏。3、诵读活动：“诵读经典，感悟经典，表演经典”，开展丰富多彩的诵读活动，如“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛等，让学生体验“诵读”乐趣，充分调动学生的学经典的积极性。根据学生诵读情况，按照奖励条件适时表彰经典诵读“先进个人”。4、回家：教师需与家长达成共识，鼓励学生和家长诵读5分钟，让家长督促并抽检孩子诵读情况。利用家长会或校讯通平台，向家长介绍诵读的目的、意义以及取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。四、考核办法1、采取教师检查与小组长检查相结合2、创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条；3、期中、期末两次进行经典诵读测试，评出经典诵读优秀学生，给予鼓励。通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。我们班的《论语》诵读东街学校张东燕根据《十二岁以前的语文》的整体规划，三年级我安排学生的国学诵读是背诵《论语》。一个学期，学生将买的书上的每则论语都背会了。现将本学期的工作总结如下：一、买书。首先，我利用家长会给家长讲了为什么要读这本书，并且在当当网上打开这本书，让家长看了一下书及定价，取得了家长的充分信任。因此，这次买书，是我们班最齐整的一次，每个学生都买了同一版本的书，为每天的阅读和诵读提供了方便。二、组织诵读。每天保证学生不少于20分钟的诵读时间。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、早读：每天早上早读前安排诵读经典。选一名普通话好的学生做带读的小老师，领着大家诵读。2、课前：语文课的时间，教孩子们诵读《论语》，每天最少一则。刚开始的时候，三年级的学生对文言文很陌生，完全靠老师领读，读了半天，还是读不成，有的学生不敢高声读。针对这种情况，我采用了不断鼓励的方法。慢慢地，学生读的越来越好了。现在，每则论语基本上不用我领读，已经能正确地断句、停顿，读得有节奏。3、诵读活动：“诵读经典，感悟经典，表演经典”，开展丰富多彩的诵读活动，如“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛等，让学生体验“诵读”乐趣，充分调动学生的学经典的积极性。根据学生诵读情况，按照奖励条件适时表彰经典诵读“先进个人”。4、回家：教师需与家长达成共识，鼓励学生和家长诵读5分钟，让家长督促并抽检孩子诵读情况。利用家长会或校讯通平台，向家长介绍诵读的目的、意义以及取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。四、考核办法1、采取教师...
