小学高年段古诗文诵读情况的调查报告一、调查目的：为了了解我校学生诵读经典古诗文习惯的一般状况，包括诵读兴趣、诵读原因、诵读时间、诵读范围、诵读方式、诵读效果以及诵读环境几个方面。为“帮助小学生提高古诗有效诵读策略的研究”课题研究提供第一手材料，同时也为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料。二、调查的内容：针对目前小学生诵读经典古诗文情况，设计了11个题目。依序涉及诵读兴趣调查、诵读原因（目的）调查、诵读时间调查、诵读范围调查、诵读方式调查、诵读效果调查、诵读环境调查几大方面。三、调查对象与过程1.调查对象本校五、六年级学生120名2.调查过程调查方法：本次问卷调查采用集中性不记名式调查。四、学生问卷调查情况（一）古诗文诵读兴趣分析(1).你喜欢欣赏、阅读古诗文吗?选项喜欢不喜欢一般很讨厌百分比24.16％20.22％48.31％7.30％(2).你喜欢背诵古诗文吗？选项喜欢不喜欢一般很讨厌百分比18.54％28.09％43.26％10.11％(3).你是否主动背诵古诗文？选项主动背诵老师要求背诵不太认真背诵不愿意背诵百分比13.48％65.73％11.24％9.55％(4).你对诵读课本以外的古诗文的态度是?选项很有兴趣兴趣一般偶尔感兴趣不想去读人数46466620百分比25.84％25.84％37.08％11.24％分析：针对此方面，调查设计四道问题，调查结果显示：20.22％的学生不喜欢欣赏、阅读古诗文，并有48.31％的学生态度一般，另有7.30％的学生持厌恶态度，在背诵方面，喜欢背诵古诗文的学生占18.54％，65.73％的学生只在教师要求下进行背诵，48.32％的学生不愿意或不想去涉猎课外古诗文。可以看出：我校学生对于古诗文诵读积极性普遍不高，且以应试及教师要求下被动学习者居多，不愿意涉猎课外古诗文。为此，在诵读过程中，教师一方面要教给学生一些如何记忆所学知识的方法与策略，有效地帮助他们提高记忆效果，获得成功体验。（二）学生诵读古诗文原因（目的）分析：(5).你诵读古诗文的原因是什么?选项吸收传统文化精华提高学习素养感受美的熏陶为了应付考试百分比14.61％32.58％21.25％31.46％分析：关于此方面的调查显示：31.46％的学生，即超过三分之一的学生以应试为目的诵读古诗文，68.54％学生出于吸收传统文化精华，提高学习素养或感受美的熏陶为目的。结果显示：大部分学生能意识到古诗文对他们学业及生活方面的积极意义。因此宜通过研究、实践，寻求易于调动学生参与兴趣，并能取得良好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。并探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生古诗文学习的诵读经验，促进学生“诵读生活化”。（三）学生古诗文诵读时间分析：(6).你一般在什么时间诵读古诗文?选项早读课上自习课上晚上在家闲暇时间百分比33.15％6.74％35.96％24.16％分析：对于诵读时间的调查，本问卷侧重了解学生在校内与课外的诵读时间比重，结果显示，33.15％的学生主要在早读课上进行诵读，自习课诵读的占6.74％，晚上在家诵读的占35.96％，另有24.16％的学生在闲暇时间进行诵读。调查数据表明：在校内，教师留给学生诵读的时间主要在早读课上，早读课历来是诵读古诗文的主阵地。有相当数量的学生选择在家进行诵读活动，而利用闲暇时间进行古诗文阅读的属于自制力较强且对古诗文兴趣较为浓厚的学生。（四）学生古诗文诵读范围分析：(7).平时你有没有诵读一些课本之外的古诗文？选项很多一般一点儿根本没有百分比10.11％29.78％44.94％15.17％分析：新课标重视学生的记诵积累，不仅在于古诗文背诵的数量结果，还特别强调诵读过程中的情感体验、语感培养等。调查数据表明，大部分学生选择易于背诵的诗词曲等古诗词，接近一半的学生不能获得情感体验，以调查样本为据，大部分学生不能达到新课标规定的背诵篇目，这一现状应引起重视。（五）学生古诗文诵读方式分析(8).你是否经常摘抄,并主动积累古诗文名句?选项经常主动积累在老师提醒下积累偶尔积累一些从不积累百分比10.67％29.78％46.09％13.48％分析：不正确的诵读方法容易导致机械记忆，不能提高背诵速度和效果，也不利于长时记忆，同时会影响学生的诵读兴趣，导致学习效率低下。（六）学生古诗文诵读效果分析：(9...
