解读《3—6岁儿童学习与发展指南》主要内容正确理解和运用《指南》《指南》的制定背景《指南》的名称、定位与内容结构《指南》的研制过程背景1：建设社会主义和谐社会的需要★幼儿教育质量关系着5千万儿童的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。我国5亿人口关心幼儿教育。★是建设社会主义和谐社会的重大民生工程（是政府坚持以人为本，切实保障公民基本权利，重点关心弱势群体，采取的一系列积极政策举措。民生工程就是政府为民办实事、办好事的“民心工程”和“德政工程”）。★科学保教，提高质量，是促进学前教育公平发展的根本保证(刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话,2010年12月1日）《指南》的制定背景背景2：是我国教育改革和发展的需要（教育质量—教师素质—学前教育—家庭社会）★《国家中长期教育改革与发展规划纲要》战略目标（提高质量，内涵发展）.★进一步实施《幼儿园教师专业标准》(提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力）。★我国幼儿教育改革与发展的需要（基本有保障）；进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》（不同水平上富有个性的发展）。★引导家庭、社会的幼教价值观和方法（纠正抵制拔苗助长错误观念）。《指南》的制定背景背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机★研制《早期学习与发展标准》始于美、英、德、法等西方发达国家。★“遍及全球”项目开始于2002年，参与国家达20多个，其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知应会”进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。★参与该项目的国家包括中国在内已达20多个，其中亚太地区国家占较大比例。美国哥伦比亚大学凯根（Kagan）和耶鲁大学教授卜瑞图（Britto）教授为各国提供指导。《指南》的制定背景研制目的：《指南》“说明”第2条明确表述了《指南》制定的目的：“《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心。”这表明，《指南》以幼儿的发展——现实的全面、协调发展和未来的持续、终身的发展为出发点与落脚点。《指南》目的的实现途径（目的性与操作性的统一）一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系。二是配合目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然地渗透其中，引导有关的成人沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。《指南》的研制过程《指南》的作用：1.最直接的：最大限度地促进3-6岁儿童的学习与发展，帮助他们为入小学做好准备，为一生的发展打下基础。2.更好地落实《儿童权利公约》，促进学前教育公平。3.促进《纲要》的深入实施，进一步提高幼儿园教育质量。4.帮助幼儿教师发展专业素质，提高促进幼儿学习与发展的专业能力。5.提高家长教育能力和家庭教育质量。6.引导全社会正确地认识幼儿的学习与发展。《指南》的研制过程研制机构和人员：教育部基础司与儿基会合作，人员由北师大、华东师大、南师大、北大、中科院心理所的20多位专家组成了研制小组。使用对象：家长和教师为主。研制阶段：《指南》的研制过程准备与启动阶段05.7—06.3撰写与交流讨论阶段06.4—06.11内容效度检验阶段06.12—07.3年龄效度检验阶段07.4—08.10定稿阶段08.11—09.3征求意见完善阶段09.4—12.6“效度”是指《指南》准确反映中国3—6岁儿童发展目标的程度。《指南》最终的目标确定是经过内容和年龄效度的多次检验、修改再检验。科学、严谨、实用对指南进行修改对指南进行修改——《指南》的效度检验★内容效度检验(06.12-07.3)目的：确定《指南》内容能准确反映对幼儿学习与发展的期望。检验地区：黑龙江、江苏、云南和四川，每个地区选取一个有代表性的县或县级市。检验对象：专家群体，每个领域30名专家，共计228人次。教师群体，每个县30名园长和教师，城乡各半，共...
