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请观注后进生的教育毕喜红当前，我国已基本实施九年义务教育，任何适龄青少年都有接受九年义务教育的权利和义务。因此，不同地区不同学校的学生水平参差不齐，同一地区，同一学校，同一班级的学生水平也存在较大差异。同时，我们的办学思想也正由应试教育向素质教育教育转变，我们需要的不仅仅是个别尖子生，更重要是面向全体学生培养德才兼备的“四有”人才。因此，转化后进生，大面积提高教育教学质量，是当前教育工作中的重中之重。后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数由于智力等先天因素有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天环境与教育的失误造成的，因而是完全可以转化的。本人通过班主任的工作实践，深深体会到，要想很好的转化后进生，首先必须观注后进生。一、观注实际，调查研究，平等相待，是转化后进生的基础。1、从实际出发。后进生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化后进生，必须深入实际调查每一个后进生形成的原因，根据每个后进生的特点，因人因材施教，不能头疼医头，脚疼医脚。2、应调查研究。因为后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意耐心的去对待他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药，而自暴自弃。我教过的一名学生，一度有乱拿别人东西的老毛病，一名同学买了一支钢笔，可当天下午便不见了，经过查询了解，又是他老毛病复发了，我当时气极了，真想狠狠地揍他一顿。但我尽量克制自己，对丢失钢笔的同学说：“别紧张，是你的钢笔太漂亮了，有位同学想借回家让他妈妈看一下，给他买同样的一支，可又担心你不借，所以悄悄拿来找我，让我替他保密，明天一早就还你。”我又对全班同学说：“这位同学借笔的方式不好，你看丢钢笔的同学多着急呀。明天一定要还给他。以后借东西要先打招呼，等同意后再拿。”第二天，那位丢钢笔的同学果然在桌屉里发现了自己的钢笔。这位“犯规”的同学也意识到自己的错误，来找了道歉，并保证再不重犯。3、要平等相待。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道才能效其行。后进生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到后进生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、教师的信任。只有这们，后进生才有可能沿着教师的期望发展。二、观注评价，尊重信任，树立信心，是转化后进生的核心。1、应客观评价。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分后进生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。即使是后进生，身上也有长处。因而，我时常注意观察捕捉他们的闪光点，给予肯定和表扬，同时给后进生创造闪光的机会，这样会增强他们进步的信心。我班有一名同学，文化课成绩差，但体育成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让同学们在这一方面向他学习，也让同学们明白“尺有所短，寸有所长”，要善于发现，学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次队会，主题就是“找优点，找长处”，让同学们互相找对方身上的优点、长处，使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进生的勇气。2、要充分信任。后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，教师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师才能信其道”。因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，...