麟游县镇头小学四年级第二学期师生共用导学稿个人评价：组内评价：教师评价科目语文课题口语交际习作一课型拓展训练课班级四年级组名姓名主备人杨静琴使用人使用时间学稿编号【学习目标】1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。2．观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。3．置身大自然，激发学生热爱祖国山河的思想感情【结构化预习导向】鼓励学生仔细观察校园一处景物，知道观察顺序，然后将自己的看到的说出来，再动笔习作。【独学探究】—自主学习，尝试新知1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。2．观察后认真思考，怎样把景物写具体写出特定，要把观察和思考紧密结合起来【群学互助】—合作探究，突破难点1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。3．小组讨论，提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。4．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。5．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。6、点拨技巧，言之有法。7、点拨思路，动笔起草写作此文，可以选择以下几种思路——（1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。反思与策略11学法点拨1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。麟游县镇头小学四年级第二学期师生共用导学稿个人评价：组内评价：教师评价（2）小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。（3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面【检测练习】—实践应用，巩固新知1．学生动笔起草，教师巡视，发现问题适时点拨2、评议习作，范文引路。（1）．赏读佳作，评议借鉴。（2）修改习作：自改---互改-------师改。（3）将习作誊抄与习作本上。【拓展链接】—拓展延伸，升华感情赏析例文：校园的花坛当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。走进校门，首先映入眼帘的是一个多边形的大花坛。花坛里面种着松、竹、梅，它们中间还有挺立的石笋，脚下有不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树由浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花草都从地里冒出了新芽，为校园增添了许多生机。临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最珍贵的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树一起接受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松、竹、梅，但我更爱你无私奉献的精神！22学法点拨1．了解观察顺序。2．抓住景物特点。3．表达真情实感。4．题目生动传神。
