如何营造轻松的语文课堂氛围何利电话：13983067550重庆市璧山区八塘小学摘要：新课程标准要求课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生主动参与，让课堂充满创新活力，要使教学过程作为师生交往共同发展的互动过程，建构一个和谐、轻松的学习氛围。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。关键词：和谐、轻松的学习氛围激发兴趣课堂语言构建新型师生关系语文新课程实施要求课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生主动参与，让课堂充满创新活力，要使教学过程作为师生交往共同发展的互动过程，建构一个和谐、轻松的学习氛围。过去课堂教学就是教师的天地，教师讲，学生听，几乎整节课都是教师的一言堂，没有给学生留下思考空间，这样的结果往往是，老师讲得天花乱坠，学生听得“云里雾里”。学生被老师牵着鼻子走，无法展开自己的想像空间，对所学内容没有深刻理解，没有巩固，所以遗忘得也快。这种传统的课堂教学不利于学生思维的发展和能力的培养，更不利于学生个性的充分发挥。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。所以营造活跃的课堂气氛尤为重要。那怎样营造活跃的课堂氛围呢？现在谈谈我的见解。一、兴趣开篇，激发学生求知欲。一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一首动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦、、、、、、常言道：好的开头便是成功的一半，导入是语文的第一个环节，十分关键，应当引起重视。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。万事开头难，好的引入可以激发学生积极感悟课文，探究新知识的兴趣。导入的方式很多：背景介绍；创设情境；活动导入；趣味导入、、、、、、如课文《惊弓之鸟》的导入，师:现在空中飞着一只大雁，大家想想用哪些办法能把它打下来？生:用箭射，用枪打、、、、、、师：你们所用的方法都可以，可是古时候有个射箭能手更羸，却是只拉弓，不用箭，嗖的一声把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。兴趣是最好的老师，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，激发学生的求知欲，培养孩子的兴趣对于提高教学质量是何等重要，孩子兴趣提高了，课堂上就会全身心投入，课堂气氛自然也会活跃。二、课堂语言是创造良好课堂气氛的催化剂。语文课堂教学的语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，激发学生兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛。现代教学艺术论的开创者之一赫修特指出，如果一个人善于交流表达，即使他是二流学者，也可能是个优秀的教师，否则有才华、灵气、个性也很迷人，也不能成为合格的教师。马卡连柯也曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”由此可见，教师的语言表达艺术对课堂教学有着极其重要的影响和作用。有些老师同为语文教师，但讲起课来感觉却不尽相同。有的教师讲课，听起来是一种享受，亲切和顺，把精妙的课文讲解得丝丝入扣，听得人心里甜甜的；但也有的教师，语言无味，或是高腔高调，或是干涩地照本宣科，或是漫不经心，有气无力，叫人昏昏欲睡、、、、、、这样的课堂语言，即使是再好的课文，准备得再充分，也无法打动学生。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”由此可见，在小学语文课堂教学中教师的...
