加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。3．树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。教学重点：1、帮助学生养成节约用水的习惯。2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学设计：教师活动学生活动说明一、水资源危机课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流教师播放有关水资源危机的VCD光盘。问：大量的事实说明了什么？教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.学生讨论、交流学生观看、讨论学生回答学生听讲培养学生的节水意识进一步1加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?教师播放有关水污染的VCD光盘.问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。学生讨论、回答学生回答：水污染学生回答学生观看、讨论学生回答培养学生的节水意识二、惜每一滴水安排、组织学生完成课本图10-45的实验问：水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？组织学生讨论和交流20面图表。问我们学生应该为防止水污染作出哪些贡献？教师总结学生实验学生回答学生讨论小结：组织学生小结学生小结作业：课本P20页作业1、2板书设计第四节水资源危机与节约用水一、水资源危机造成水资源严重缺乏的主要原因之一是水污染。水污染的罪魁祸首是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。一、珍惜每一滴水珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林，合理利用和保护水资源。教学反思教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。降水包括雨水、冰雹和雪等。降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公2加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。水污染和环境保护水是生命的源泉。水，似乎是无处不在。然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。中国是缺乏淡水资源的国家之一，每年淡水总量约26000亿吨，居世界第六位。由于人口众多，每人平均占有淡水量只有世界人均占水量的四分之一，居世...
