符号宝宝二(数学)从化市幼儿园黄建芬活动目标：1、对数学符号感兴趣，积极参与操作活动。2、初步认识+、-、=等符号所代表的意义。3、能正确识认常见数学符号。活动准备：1、经验准备：熟悉符号宝宝的儿歌，知道+、-、=号的写法。2、环境准备：数字卡1——10，操作卡+、-、=；幼儿用书。活动过程：一、导入活动：教师念儿歌导入（见幼儿用书P5）。1、教师出示各种符号，请幼儿依据儿歌内容找到相应的符号，并说出它的名称。2、根据自己的理解，说说他们代表的意义。观察思考：说说在一个算式中+代表什么？-代表什么？=代表什么？3、看图文算式，列等式集体讨论：让幼儿了解+、-、=应在的位置。图中发生了什么变化？下面的数字表示什么意思？师幼共同小结：在一个算式中有+，代表这些数相加。在一个算式中有-，代表这些数相减。在一个算式中出现=，代表=两边的数量一样多。二、探索发现：1、请幼儿观察各组提供的操作材料，教师交代操作要求。第一组：看图文填符号；第二组：请幼儿看算式填符号；第三组：用数字卡和+、=摆等式。2、请幼儿按自己的意愿选择组次开始操作，在算式或两数间填上合适的符号，并记录。3、交换组次继续探索、记录。三、反省互动：1、交流自己的发现。2、讨论幼儿探索发现中出现的问题。3、评价总结。
