如何激发学生对美术学习的兴趣VIP免费

如何激发初中学生学习美术的兴趣河南省济源市邵原镇一中李峰作为一名美术教师,在教学尤其是在初中的美术教学中,常常会遇到比较突出的问题。因为我们所面对的是一个比较特殊的群体,他们处在不大不小的年龄,这个阶段许多学生对美术有着惯性的漠视。欣赏课他们认为枯燥,绘画课他们觉得太难,手工课他们又常常觉得太麻烦。突然增多的课程是他们应接不暇,根本不想思考有关美术的问题。针对这个问题,我做了一些了解和探索,下面就此谈一些个人的看法。首先,要注意突出课堂的趣味性,让学生在轻松,愉快的环境中学习。相对于小学的课程,中学生的课程科目突然增多,这给他们带来了压力。如果我们在美术教学中努力为学生创造一个轻松，愉快的学习环境。那么他们对美术的兴趣就会大大提高,就会爱上美术课。作为老师可以通过幽默的语言,丰富的专业知识或相应的情景创设在轻松的氛围中吸引学生。例如在七年级第一单元的欣赏评述中,老师可以旁征博引,介绍作品的创作时代背景,作者的生平佚事及创作意图,还可以响应的引用一些传奇故事。这样,学生的注意力就会被吸引,在此基础上阐述作品,学生更容易理解,而且记忆深刻。再例如在《学生装的设计与制作》一课中,课前准备好音乐,教具。在充满活力的快节奏音乐中穿着不同学生装的学生模特走进教室,尽情展示自己。这样的情景使学生的学习热情突然高涨,每个同学都跃跃欲试。其次,灵活的选择教学内容,教学方法。书上的内容不一定是学生最感兴趣的,教师可以根据教学需要灵活选择能更好完成教学任务的内容。可以选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学习积极性和主动性的教学内容。教师要培养学生的创造力,首先自己要成为一名创造者,要不断探求新的教学方法,保持教学活动的青春活力。教师的作用是使固定的,自闭的,被动的教材内容活起来,要根据学生的生理,心理特点,是教学内容成为开放的,有趣味的,有活力的各种学习活动。再次,重视鼓励的魔力。在教学过程中,要用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,重视鼓励的力量。美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏理解。学生进行美术创造需要勇气,需要一定的气氛烘托。有个别学生怕自己的作品特殊,怕同学起哄,更怕得不到老师的肯定,不敢展示自己的作品。这就要求老师在评判作业是注意方式方法,不能统一标准。无论学生的作品夸张还是细腻,热情还是宁静,奔放还是含蓄,都是学生心灵的反映,是他们思维创造的结晶。老师要注意多讲优点,多肯定,多鼓励。是学生变的更大胆,让他们在鼓励的魔法下开出更多绚烂创作之花。让他们在肯定自己的同时爱上美术课。最后,分层教学,承认学生的差异。美术教学的最终目的不是把所有的学生培养成为出色的画家,而是要提高学生的审美水平。学生在年龄,性格,生活环境,作画能力等方面存在着不同的差异。这就直接造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性。作为美术老师,要允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异。一个班中,有的学生绘画能力很好,接受能力也很强。可也有的学生之前有几年没画过画,绘画能力很差以至于怕被取笑不敢拿笔。这就需要老师分层次耐心的指导,鼓励和肯定。肯定和表扬优秀的同时耐心指导个别教弱的学生。是学生能充分感受成功所带来的喜悦和自豪,树立起学习的自信心和自觉性。美术教学对于提高学生的综合素质有着重要的作用。让我们和学生在教与学的同时共同进步。为提高社会整体的审美水平努力。