减少课堂上的“话袋”现象——10月共读阿莫纳什维利宣化学校李欣阿莫老师在书中提到：什么是课堂上的“话袋”呢？这是教学和教育废话的形象说法，这是导致天生富有幻想的儿童的智慧和权利被“湮没”的教育智慧不足的表现。这是束缚儿童幻想的翅膀的黏性的蛛网。这是扑灭认识的星星之火的灭火机，这是制止学习的快乐的连锁反应的止动器。“课上的时间不够……我来不及教完！”这样的情况在自己身上出现过多次，总是埋怨学生学习效率低或者因为某某不遵守纪律耽误了大家的课堂时间，很少在自己的身上寻找原因，根本没有想过自己的“话袋”吞没了多少分钟时间！当看到阿莫这样详细阐述并把此话题列出专门作为话题讨论，我注意到了它的重要性，意识到了必须减少自身的“话袋”。教师的综合素养表现之一就是语言修养，其在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。如何才能在有限的40分钟内创造出无限价值，需要教师彻底根除这些“话袋”现象，以丰富多变的语言描述和恰到好处的语言指引。认真反思自己的课堂，发现自己课堂教学时间浪费的原因有以下几点：1、课堂语言不够精炼，重复话多：重复学生的回答，担心发言者表达不清，其他孩子没听明白；重复教师自己的话或反复强调课堂重点。2、批评学生过度，在课堂上正讲课时经常去提醒批评某某学生不认真听讲。我以后努力在以下几方面改进自己的课堂：1、认真备课，锤炼语言。在备课时除备常规的内容外，要精心设计课堂语言，要充分相信学生，不再重复多余的废话，尽量做到语言简洁，说话抑扬顿挫，采用多种多样的教学方式调动学生的思维，让学生不感到上课枯燥而单调，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨。2、创设精彩的课堂情境。我们应该结合小学生的特点和知识内容，利用小故事、小动画吸引学生的注意力，使学生及时进入学习状态，积极保持他们学习的兴趣和积极性，这样课堂说小话、做小动作的现象就少多了。
