大自然的语言知识目标1、积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语。2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感态度、价值观激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。1.组长检查本组成员字词完成掌握情况，并做好记载。2.抢答：分别用一两句话回答下列问题：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？检查自学1、学生细读“决定物候现象来临的因素”的文字，任选一段，探究说明的方法、说明的语言特点，并按照下列格式分析。说明方法：“”一句运用了说明方法，（怎么用的），其作用是。说明语言：“”这一句运用了的修辞手法，（怎么用的），其作用是。2、思考：这四段顺序能否调换？为什么？合作互学研读课文合作互学研读课文3、学生通读全文，合作探究：（1）文章还使用了那些说明方法？（2）说明的语言还有什么特点？（3）文章的说明顺序是什么？你是怎样发现的？1.我会精彩展示说明方法我来探说明语言我来品说明顺序我来理2.我会质疑问难组长展示互学中生成的有价值的问题，提名其他小组回答。3、我会学以致用：用仿写的方式说说你知道的大自然的语言。你看那空中的大雁，不就像一串省略号？大自然在天空中写着：秋天已来到人间。4.我会评价激励：评出“优秀学习小组”和各组“学习积极分子”展示交流师生评学1、学生小结本节课学到的知识。2、除了本文所列举的大自然的语言，你还积累了哪些？请收集到积累本上（可以是谚语，也可以是自己观察所写下的文字）3、整合训练：完成“阳光课堂”上的阅读段。整合训练巩固提高走进自然热爱科学
