小学语文课堂中如何创造和谐美VIP专享VIP免费

怎样创造语文课堂教学的美摘要：和谐的课堂气氛，能让学生在知识的海洋里自由翱翔，促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，只有在和谐的气氛中，才能更好地欣赏语文之美。关键词：小学；语文课堂；和谐美和谐的语文课堂是学生成长的沃土，是语文课堂美的基础所在。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的教学环境，让学生在和谐宽松、美不胜收的课堂里遨游，欣赏语文的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力，培养高尚的人格。一、建立师生关系的和谐美课堂教学，必须是学生和教师的共同劳动，劳动过程愉悦与否、劳动成功与否，很大程度上取决于师生能否创设一个能实现价值的、宽松和谐的语文课堂环境。和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。现代语文课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台。教师要以一颗慈爱、宽容、真诚的心去关爱学生、尊重学生，让学生真正感受到教师的关怀和温暖，让课堂教学始终处在融洽的氛围中，让学生能够“亲其师，信其道”，让教与学互相交融，从而大大提高课堂教学效率。在语文教学中，尊重学生是极其重要的，我们不仅要尊重学生的人格，更要尊重学生的思维模式、思维技巧，乃至求新、求异的思维。我们要允许学生对一篇文章有不同的见解、不同的思考，我们可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲同喜。培养学生仁者见仁智者见智，发挥自己的独到见解。二、构建学习方式的和谐美语文新课程标准强调指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。合作学习作为一种新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。学生自主学习并不意味着教师抱着胳膊看热闹，教师应成为学习的组织者和引导者，成为把学生引入语文天地的向导。要深入到小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等，从而灵活地调整下一个教学环节。在学习中合作和共享，使学生的主人翁意识进一步加强，使课堂充满生命活力，使学生体会到学习的愉悦和满足。三、感悟学习内容的和谐美语文新课程标准指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文教材内容融文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，这种丰富性不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，拓宽学生的知识面，扩大阅读量，激发学生对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。在教学过程中，要善于启发学生进行联想和拓展。如在教《故都的秋》这篇课文时，笔者首先在感情朗读中引导学生领略故都的秋之纷繁多彩，引领学生体会作者对美的追求。杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”写出秋的浓艳靓丽；“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”写出秋的硕果累累，丰富的教学内容，可以锻炼学生的迁移能力。迁移是指先前的经验对当前学习的影响。先前的经验对当前的学习起帮助的、积极的、正面的影响的是正迁移，反之就是负迁移。我们在丰富课堂教学内容的同时，要根据认知规律，使后学习对象与前学习对象保持信息的联系，保持结构的一致。这样就使增补的教学内容与课文的教学内容达到互相辉映、水乳交融的和谐状态。学生的思维被打开，学生把习得的内容应用于类似的新的学习情景中去。即由课内到课外，促使学生将学得的知识、能力重组和扩大，培养学生分析、判断和类推的能力。四、把...