数字化教学环境的建设刘鹏图PTU@mail.sysu.edu.cn中山大学网络与信息技术中心教学内容信息化教学环境概述信息化课室环境建设数字视频制作互动沟通环境建设E-Learning教学平台信息化教学环境信息化教学环境就是运用现代教育理论和现代信息技术所创建的教学环境，是信息化教学活动展开的过程中赖以持续的条件。这种教学环境包含在信息技术条件下直接或间接影响教师“教”和学生“学”所有条件和因素，是硬件环境、软件环境、时空环境、文化心理环境等条件和因素的集合。信息化课室环境建设演示型多媒体课室交互型多媒体课室录播课室建设环节需求分析阶段逻辑设计阶段物理设计阶段布线安装阶段运行维护阶段多媒体演示型课室多媒体演示课室主要供教师使用，媒体起辅助教师教学的作用，充当教师上课的工具。多媒体演示型课室中控室电脑多媒体课室1多媒体课室2多媒体课室3多媒体课室n多媒体课室...教务处排课表实时控制指令远程开关各课室设备反馈各课室设备状况网络集中控制系统工作流程图信息化课室环境建设演示型多媒体课室交互型多媒体课室录播课室互动教室结构示意图台式电脑/笔记本短焦投影机交互式电子白板终端1终端2终端3终端4终端5终端.。。。IRS信息化课室环境建设演示型多媒体课室交互型多媒体课室录播课室5机位精品课程高清录播室系统架构普通云录播系统架构逸仙讲堂直播微格教学系统微格教学（Micro-Teaching）意为微型化教学，通常又称为“微型教学”。是由美国斯坦福大学艾伦（D.Allen）教授等人创立的一种利用现代教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。模拟室观摩室控制间声锁间准备室微格教学系统示意图微格教学系统微格教学的实施学习相关知识确定训练目标评价反馈示范观摩分析与讨论编写教案角色扮演与微格实践修改教案重复训练训练课题微型化技能动作规范化记录过程声像化观摩评价及时化环境设计原则用户需求至上原则适用性和合理性原则稳定性和可靠性原则开放性和兼容性原则统一和规范管理原则需要注意的问题1.了解各楼层、走廊和教室的情况，确定水平主干线槽的铺设方法2.根据课室情况确定讲台大小及位置3.根据课室空间情况确定投影幕大小及吊挂的位置4.根据设备具体情况确定投影机所吊顶位置、高度等5.根据教设备安装具体情况，确定VGA线、视频线、电源线、232控制线及投影幕线的走向与长度，网络布线及端口沿用原楼栋设计的网络布线方案。6.确定音箱的摆放位置与角度，扩音的使用。7.灯光问题8.桌椅的摆放服务和管理制定管理规范和工作流程加强对设备和耗材的管理工作，建立设备电子档案优化设备类型，满足网络管理需要中山大学多媒体课室设备管理系统中山大学多媒体课室设备管理系统中山大学多媒体课室设备管理系统教学内容信息化教学环境概述信息化课室环境建设数字视频制作互动沟通环境建设E-Learning教学平台视频制作系统拓扑图媒体制作直播流程（wms）开源软件VLC网络直播WMP12.0教学内容信息化教学环境概述信息化课室环境建设数字视频制作互动沟通环境建设E-Learning教学平台校园公共广播系统设计图校讯通校讯通是中国移动面向教育行业提供的信息化综合解决方案，主要为学校和教师、家长、学生提供信息沟通、教学辅导、辅助教育、教务管理等信息化服务。业务框架视频会议长距离传输多方同时召开实时交流多种媒体结合使用经济的网络和带宽视频会议系统的基本属性：以召开多方会议为目的，采用数字化、编码压缩技术，同时双向多方传输图像和声音，能够满足人们开会需求的新型高科技通信系统视频会议形式MCUMCUISDNISDN、、IPIPISDNISDN、、IPIP点对点呼叫多点会议（需要MCU支持）视频会议对IP网络的基本要求带宽：为视频呼叫的1.2倍基本要求在256K以上可以实现可接受的效果延迟：小于300ms抖动：小于25ms丢包率：小于1％针对视频应用启用QoS视频会议的评定标准主观评价主观评价稳定性稳定性易用性易用性图象是否流畅，有无马赛克图象是否流畅，有无马赛克声音是否连贯、清晰、有无回音、唇音是否声音是否连贯、清晰、有无回音、唇音...
