皇帝的新装教案和学案VIP免费

《皇帝的新装》教案吕村二中：马长海教学目标：1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2、了解童话想象和夸张的特点；3、理解这篇童话的讽喻意义；4、培养学生复述课文的能力。教学重点和难点：1、学生复述课文的能力；2、理解这篇童话的讽喻意义；3、童话想象和夸张的特点。教学时间：两课时。第一课时教学重点：1、检查预习情况；2、学习复述课文；3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学过程：一、导入同学们，皇帝的新装你们见过吗？生答：没有。那么，今天就来看看《皇帝的新装》的吧。（示题）二、检查预习情况1、学生把预习中遇到的生字写在黑板，学生解答。滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章（xūn）称职（chèn）骇人听闻（hài）钦差大臣（qīn）随声附和（hè）2、词语不惜：本文指不觉得可惜，舍得炫耀：本文指夸耀称职：能够胜任所担当的职务，称适合愚蠢：头脑迟钝，不灵活不可救药：比喻人或事物已坏到无法换救，救药：用药救活骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。附和：跟着别人说。3、了解作者作品多少，学生回答，老师补充安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共160余篇，在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。本文根据西班牙一则民间故事写了《皇帝的新装》来嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。4、学生掌握了什么是童话吗？学生回答童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像，幼想和夸张来塑形象，反是非曲直生活，对儿童进行了思想教育，童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往乐用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、合作探究（学生质疑，学生回答，老师点拨）1、童话故事情节是怎样的？生答：皇帝爱新装，骗子做新装，大臣皇帝看新装，皇帝穿新装，皇帝展新装，小孩揭穿新装。2、课文是怎么写皇帝爱新装的？生答：从治装费用，心思举趣，换衣次数等三个方面具体地夸张皇帝只图穿得漂亮。3、写皇帝爱新装的目的是什么？讨论后生答：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能，荒唐可笑，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。4、请找出第一段中关键词语，准备复述。讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。5、请二、三位同学复述课文，其他同学评价？6、提问：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美的布，这就投了皇帝受穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。7、提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出所说明这个问题的语句。讨论并归纳，他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？……不成！我决不能让人知道我看不见布料”。8、提问：皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了什么？他为什么也不敢说真话？从课文中找出所说明这个问题的语句。9、提问：皇帝在随员的陪同下亲自看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢讲真话？从课文中找出能说明问题的语句。讨论并归纳：皇帝他“什么也没看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？，难道我不够资格当...