《圆的认识》刘雪婷云课堂教案VIP专享VIP免费

优秀资源作品题目：<<圆的认识>>教学设计作者：刘雪婷学科：数学单位：重庆市北碚区状元小学光彩微课教学设计：美丽与光彩在这里绽放《圆的认识》执教者：北碚状元小学刘雪婷教学内容：教科书第16页的主题图，P17-18例1、例2，课堂活动第1、2、5题，练习四第1~3题。课时目标：1．经历从实物中抽象出圆的平面图形的过程，会用圆规画圆，感受圆和生活的联系。2．通过探索了解圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解半径和直径的关系。3．通过动手操作、自主探索等活动培养抽象、概括能力，进一步发展学生的空间观念。教学重点：认识圆、掌握圆的特征，会画圆。教学难点：准确认识、掌握圆的特征1教学用具：圆规、直尺、课件、圆纸片、学生自带一个轮廓为圆的物体板书设计圆的认识d=2rr=d/20ooooo教学流程一、引入课题，学习画圆1．揭示课题对于圆，同学们一定不会感到陌生吧。其实圆在我们生活中随处可见，（课件出示）圆形钟面、圆形书柜、圆形硬币、圆形瓶盖等等（课件抽象出平面图形——圆），这就是数学中的圆，今天这节课我们就一起学习——圆的知识。板书：课题。（圆的认识）2．介绍画圆通过课件呈现了把物体上的圆画下来，它就是这个样子。你们会画圆吗？请利用课前准备的材料，在小组内画一画圆。（1）借助于圆形物体画圆，如硬币、瓶盖。请把刚才画圆的方法和感受说一说。你能画出比它大一点或小一点的圆吗？（优点：方便、快捷；不足：只能画出和这个圆形物体大小相等的圆。）小结：看来这种画圆的方法有一定的局限性。（2）在生活中，你还见过哪些画圆的方法？借助于一根绳画圆，一端是铅笔，另一端固定在纸上画圆。那这种画圆的方法又有什么优点与缺点呢？图片呈现画法（优点：可以任意大小的圆；不足：画圆不精确有误差。）小结：以上这些画圆的方法都有一定的局限性。（3）借助微课，突破重点，学会用圆规画圆。在数学中用什么方法画圆方便准确呢？对，我们还可以用圆规画圆。你是怎么知道的评价：用圆规画圆，真善于学习，从书本上自学是一种很好的学习方式。对，我们还可以用圆规画圆，俗语说得好“没有规矩，不成方圆”。（课件呈现）本意：“规”是即圆规；“矩”即曲尺。木工用圆规画圆，用曲尺画方形。（图片）那究竟怎样用圆规画圆呢？让我们一起去看看。现在，我们就介绍如何用圆规画圆。边讲边演示：首先把圆规两脚分开；然后把有针尖的一只脚固定在一点上；最后把装有铅笔的一只脚绕这个点旋转一周就画出了一个圆。（4）请同学们用圆规动手画一个圆，然后闭上眼睛想一想圆的样子。那大家开始行动吧！在画圆时你有什么发现？在数学中，再把以前所学习的长方形、正方形、三角形等几何图形作比较，什么是圆？预设：一端固定在点上，画一圈。就是曲线，在数学中，圆是曲线围成的一种封闭的平2面图形。（图片）二、研究圆各部分的名称1．自主学习——了解圆各部分的名称（1）大家会画圆了，请结合自己画的圆，自主学习例2的内容，完成练习题单一。填一填：名称概念字母表示圆心圆的中心o直径过圆心且两端都在圆上的线段d半径圆心到圆上任意一点r（2）完成后在小组内说一说。2．全班交流（交流时引导学生质疑：对于他的汇报，你还想知道什么？）预设：直径和半径有多少条？直径和半径有什么关系？三、研究圆的特征1．小组合作学习（1）刚才我们自主学习掌握了圆各部分的名称，接下来通过小组合作，我们一起研究圆的特征。出示要求：任意画一个圆剪下来，对折几下，量一量它的半径和直径，你们能发现什么（2）全班汇报交流（3）引导梳理①圆的直径和半径都有无数条。②在同一个圆里，所有直径都相等，所有半径都相等。③圆是轴对称图形，直径所在的直线就是它的对称轴。（课件）2．借助微课，突破难点。关于圆，古代的人：墨子在他的著作<<墨经>>中描述到：“圆，一中同长也。”（图片呈现）你知道这句话意思吗？（是指同一圆内所有的半径都相等）。那么，想一想，在同一圆内直径与半径是什么关系呢？我们就来看一看。或我们再次直观感受。（呈现两个大小不同的圆，分别出示同一圆里，任意半径的两倍等于直径的长度，闪烁两条半径的长度合并在一起与一条直径长度相等...