每个人都渴望得到别人的肯定，得到尊重，这是实现人生价值的前提。老师的表扬是实现的有效途径之一。爱，是教育的核心。如果爱学生，就应该多表扬你的学生。老师的表扬越真，学生越自信学习的劲头就越足。【案例叙述】：在以往教学中遇到了一个“特殊”的学生——军军。教过的老师向我介绍，军军可是“怪人”，说起他，班上其他学生都扭着头。他书写差，找不到书写位置。他除了成绩差外，个人卫生极差：衣服脏，手脚黑，鼻涕常挂，只差流到嘴边，身上发出异味。上了几节课后，我发现他确实是一个很“特殊”的学生。他很少认真对待一节课，眼睛只会盯着桌或某个地方，很长时间不会移动一下；作业很少完成，同学们对他也是远远的，没人跟他玩。经过几个个星期对他的观察，我发现也有进步。他上课有时也能抬头听会儿，有时还能回答一些小问题，尽管不太完整。他虽然有点自卑，但很在乎别人特别是老师对他的态度。细细观察后，我觉得他最需要是帮助，特别是老师和同学对他的亲近与赞美。他所有的面无表情甚至“不正常”的表现，是深深的失落，因为老师白眼，学生讨厌甚至辱骂。他为什么不会做作业？因为没有得到他人尊重对学习失去兴趣的自然表现。他上课时面无表情，没有学习热情。每个一人都有得到别人尊重和被别人爱的需求。要让他找回自信，是他“改变”的关键。老师对他的态度又会直接影响到其他学生对他的态度。我认为，他所需要的应该是老师对他的帮助。平时他会盯着我看，我不回避，朝他微笑。偶尔，简单的问题他居然能回答出来，我并不过多表扬，只是点头示意，以免其他学生心里不平。但以后的课中，上课他眼睛不再盯着桌子，会很专心地听讲了，作业也跟着做，虽然书写还很差。有一天，他竟然回答出一个有难度的问题，而且是第一个举起手来，大家向他投来疑惑的眼光，在我的带动下，大家献上了热烈的掌声，我趁机说：“你回答得真好！”看到他嘴角动了一下。再后来，作业每次都能上交，上课会专心听讲，还常回答问题。除了个人卫生还在差，这是他的家庭环境造成。看到鼻涕又到嘴边，我让他快擦了，他跑到水龙头下洗了，知道原因了再流鼻涕时，我给了他纸去擦，他照做了。优点：这是我班学生的真实事件，在学生心里，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……会给学生带来意想不到的收获。抓住细节，点滴的亮点进行表扬，满足其成就感，从而激发学习动力，培养自信心，通常孩子对自己愿意做的事会很投入。如果鼓励和表扬能带动他们，看到希望，我很愿意这样做。人与人之间需要互相欣赏，学生需要真诚的鼓励，请用爱心对待学生，给他们表扬，让他们充满力量。
