兵团分课题组阶段性成果展评论文对高三复习教学的几点看法新疆农八师石河子市高中学区高级中学吴娟电话15809930365邮政编码832000连续几年的高三生物教学，使我产生了一些尚未成熟的观点，在此提出，望各位同行给予批评.指导。第一：复习的指导思想。高三的复习教学与已往普通年级的新课教学，有着很大的不同。主要体现在“复习”两个字上。这时的复习不是简单的知识重复，而应有复习教学的一套程序和要求。因为，此时的复习教学直接面对的是高考。为了有效的指导高三的复习教学，我认为应注意两点。1.高考是以能力测试为主导，考察考生对所学相关课程的基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用的所学知识，分析解决实际问题的能力—----既知识能力，这是高三复习的基本指导思想。2.要认真分析高考试题的命题情况：包括题型，难易程度，命题特点等。了解和掌握这些情况能为我们的复习备考起到有益的指导作用，才能将教学与高考真正联系起来，把握高考的方向。高考命题有三个原则：①材料在外，答案在内，起点高，落点低。②立意鲜明，背景新颖，设问灵活，层次清晰。③陌生中考查熟悉，体现学科自身特点。题型结构上分三个部分：6道选择题，4道简答题，一道选修题，共计11题，90分。其中选择题覆盖面广，知识点考察的越来越细。3个模块不平均出题。非选择题突出主干知识，多集中在呼吸-光合作用，遗传变异，体液——神经调节，生态平衡四个方面。选修题，较为基础，基本上侧重于某一专题，专题间的综合较少。难易程度2:6:2（或2:5:3），试题常见，难度适中。在知识方面，注重基础，突出主干，立足教材。复习中的五大专题—----代谢，遗传，调节，生态，实验，只是在不同年份，命题的角度和切入点不同。能力考查是高考的主题。这一主题在高考试题中均得到了充分的体现。《考试大纲》中的能力要求包括4个方面：①知识层面的能力要求。即对知识的识记，理解，掌握，应用的能力要求。高考试题既有选择性又有基本性的特征。“易”档次的题目要占到20％-30％，有一定量的送分题目（面向全体学生）。所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。②是实验与探究能力，包括独立完成规定的实验和实验设计等，此项能力是高考考察的重点。③：是技能层面的能力要求（即获取信息的能力），主要是能应用文字，图表，数学，公式，模型等多种形式，准确的描述或表达生物学的基本事实和实验结果的能力要求。每年高考选择题和简答题中至少有一道图形题。④：是应用能力（即综合运用能力），综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。总之，基于以上两点，我们明确了高考的要求:要针对自己的学生情况，制定计划，精选用书，试题，做到有的放矢，通过有效的方法，使学生在掌握知识的同时，提升能力。第二，复习过程。注意把握好教学复习过程的总体控制与操作，紧贴高考教学。明确学习的程序安排，做到有条不紊，环环相扣，高效复习。避免无章法，无头绪，效率不高的现象，避免学生陷入无助或盲动的困境。1.制定可行的复习计划。好的计划是成功的一半，制定计划要科学，有效，可行。计划制定要严格实施。每一阶段开始前，要根据本学校和学生的实际情况，制定详细的复习计划，要尽可能准确到每一周，甚至每一节课。要做到“大局整体化，单元细致化”。既要有模块，又要有整体意识，按照模块章节内容，进行整合。总体上高三复习的时间大致安排三个阶段：第一阶段（单元复习），从高三开始复习到来年的2月底。这个阶段的复习为基础知识的复习。以模块内容体系为主线，围绕考纲中的知识内容范围按章节划分若干知识模块进行复习。在复习中要紧扣教材，使学生达到熟悉教材内容，巩固基本概念，基本原理和基本规律，强化基本技能，初步建立起章节的知识体系，同时配以适当的单元练习。巩固提高，运用相关知识，解决一些实际问题。本阶段是整个高三复习时间最长的一个阶段，是高三复习的基础，一定要做扎实。总体要求是全面，系统，扎实，灵活。第二阶段（专题复习），3月初-4月末（2个月）。要求巩固，完善，综合，提高，做好主干知识的提升，主要目的是综合能力突破。专题内容可...
