勿以善小而不为勿以恶小而为之临渊羡鱼，不如退而结网勿以善小而不为勿以恶小而为之勿以善小而不为勿以恶小而为之第一，使我转变了对于阅读的理解
大量阅读是学好语文的不二法门，也是学好各门功课的基础
通过阅读激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒下去，就会发芽成长，取得收成……学生对书籍的思考越多，他的内心由于书籍而激发的喜爱感就越强烈，他学习起来就越容易
勿以善小而不为勿以恶小而为之词语表看拼音写词语勿以善小而不为勿以恶小而为之第二，很实用
比如，另我头疼的——笔画名称
同韩老师一样，“认识笔画名称，教了20遍学生还是记不住”，笔画名称记不住，写笔顺，自然写得乱七八糟
于是，韩老师借鉴辽宁东港实验小学的经验，将汉字的基本笔画编成儿歌诵读
依照此法，每节课都念，这样学生与教师都不用苦恼了
书中，此类实用的方法还有很多
勿以善小而不为勿以恶小而为之第三，使我觉得身上有一种责任
阅读是学生获得幸福的基础
语文教师的首要责任是让孩子喜欢阅读
如果老师和家长不引领他们，他们的人生将会变得充满艰辛，没有书香的人生将是多么的悲哀
没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢阅读的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中
勿以善小而不为勿以恶小而为之每年4月23日是“世界读书日”，关于“世界阅读日”，媒体上有一系列数据：我国国民的读书热情和个人藏书量5年来持续走低，保持阅读习惯的“阅读人口”目前只占总人口的5%
我国《九年义务教育语文课程标准》中规定，9年期间学生课外读书量达400万字，若按每本书十万字，9年间就是40本，平均每年每人读书不足5本
国民年人均阅读图书是4
5本，而韩国是11本，法国是20本，日本是40本，以色列是64本
勿以善小而不为勿以恶小而为之一个不读书的民族，是没有希望的民族
——苏联布罗茨基
