别饿坏了那匹马PPT课件[1]VIP免费

尖山小学陈辉110别饿坏了那匹马自由朗读课文要求：1、把课文读正确、流利，读准生字、新词，联系上下文想想新词的意思。2、思考：文章主要写了什么事？“别饿坏了那匹马”在文章中出现了几次？用意是什么？（用笔划出出现的次数并作出批注思考用意）词语积累嗫嚅：瞥见：尴尬：枯蔫焦黄：一如既往：想说话，又吞吞吐吐的，不敢说出来的样子。指很快地看了一下,有些许无意中看到某事的意思神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理干枯萎缩，呈现黄而干枯的颜色指态度没有任何变化，还是像从前一样（nièrú）（piējiàn）（gāngà）朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？主要内容主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草！——这些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？破折号的用法表示话题或语气的转变声音的延续解释说明声音延长事项列举分承，各项之前用破折号他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写“我”我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。动作描写“我”——酷爱读书。父亲看到父亲怒目圆睁的脸。然后，两巴掌不由分说地抽在我脸上。父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。……书页中分明多了几张毛票。“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”动作语言描写父亲——正直诚信，教子严格。碧云姑娘接过我的马草，提进了里屋。动作描写碧云——善解人意，淳朴善良“别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。同学们这匹马存在吗？拓展训练：小练笔“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许……“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来吧。