人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子（第一课时）重庆市合川燕窝中学喻春说课流程教教学学背背景景教教学学背背景景教教学学目标目标教教学学目标目标教教学重、难点学重、难点教教学重、难点学重、难点教教法法、学法、学法教教法法、学法、学法教教学学过程过程教教学学过程过程设计反思设计反思设计反思设计反思板书设计板书设计板书设计板书设计1.教材的地位和作用一.教学背景宏观物宏观物质空气、质空气、氧气氧气承前承前质量守恒质量守恒定律、化定律、化学方程式、学方程式、定量分析定量分析收获收获启后启后建立物质建立物质的微粒观，的微粒观，初步理解初步理解化学现象化学现象的本质的本质一.教学背景知道三态变化、热胀冷缩对物质的微粒构成有一定的了解具备简单的实验技能知识、技能知识、技能好奇心强，求知欲旺，思维活跃心理特征心理特征具备形象思维，缺乏抽象思维能力储备能力储备2.学情分析二.教学目标知识与技能：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。通过实验探究了解分子的性质，并能用微观粒子的观点解释生活中的一些常见现象。过程与方法：通过亲身体验和实验探究认识科学探究的基本过程和一般方法，培养学生创新精神和实践能力。学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。情感态度与价值观：培养学生对微观世界的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣。树立“静止是相对的，运动是永恒的”、“世界是物质的，物质是可分的”等辩证唯物主义认识观。三.教学重、难点重点：认识物质的微粒性和了解分子的性质难点：建立微观粒子想象表象，培养学生抽象思维能力和微观想象能力创设情景法启发探究法媒体辅助教学法教法四.教法和学法学法自主实验探究法合作学习法交流讨论法对比法分析归纳法五.教学过程教学设计思路教学设计思路教学设计思路教学设计思路具体教学过程具体教学过程具体教学过程具体教学过程教学设计思路教学设计思路教学设计思路教学设计思路环节线环节线环节线环节线活动线活动线活动线活动线知识线知识线知识线知识线创设情景引入新课自主学习合作探究归纳总结方法提升迁移拓展学以致用观看视频演示实验探究实验1探究实验2探究实验3师生共同回忆生练师评物质由微粒构成分子质量和体积小分子在不断运动分子间有间隔总结所学知识和方法巩固所学五.教学过程总方结法归提纳升迁学移以拓致展用自合主作学探习究具体教学过程具体教学过程具体教学过程具体教学过程创引设入情新景课（一）创设情景引入新课演示实验1：品红的扩散品红在静置的水中为什么能扩散？播放视频：熊偷吃光头强的烤鱼熊为什么能闻到烤鱼的味道？在现实生活中会看见烤鱼的香味进入熊的鼻孔吗？为什么看不见呢？你知道他们是怎么“画”出来的吗用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像，移走一氧化碳分子形成世界上最小的“人”，移动硅原子构成的文字和地图五.教学过程总方结法归提纳升迁学移以拓致展用创引设入情新景课探究1、分子很小探究2、分子在不断运动探究3、分子间有间隔具体教学过程具体教学过程具体教学过程具体教学过程自合主作学探习究（二）自主学习合作探究探究1、分子的质量和体积都很小1、一个水分子的质量是多少？2、如果让十亿人来数一滴水中水分子的个数，每人每分钟数100个，日夜不停要数多少年？每滴水中有1.67×1021个水分子1ml水大约分成20滴魔术表演：“玫瑰花开”活动一、学生分组实验：探究2、分子在不断的运动（二）自主学习合作探究向事先用酚酞试液浸泡过的纸玫瑰花喷氨水，让学生解密魔术根据酚酞试液变红这一现象引导学生进行猜想，并设计实验方案验证猜想活动二、温度对分子运动影响的探究：（二）自主学习合作探究探究2、分子在不断运动，温度越高分子运动越快教师引导学生根据生活中的现象猜想温度对分子运动的快慢有影响，针对猜想各小组先讨论设计实验方案，然后完成实验演示实验：水+酒精活动三、学生分组实验：（二）自主学习合作探究探究3、分子间有间隔多媒体展示：物质三态变化的微观模拟动画，气体分子间间隔较大，液体、固体分子间间隔较小空气空气空气水五.教...
