四三班的一次调查问卷VIP专享VIP免费

四三班的一次调查问卷1你对我们3为老师有什么意见？石文艳老师（班主任兼语文老师）：李文娟老师（数学老师）：卫丽敏老师（英语老师）：2你认为让孩子大量阅读对孩子的学习有用吗？你对孩子买课外书籍持什么态度？(反对或支持,并说明原因。)3你给孩子定有短期或长期的学习上的目标吗？4你对你的孩子在家的学习状态满意吗?（满意或不满意，并说明原因。）5你每天抽出多长时间和孩子坐下来谈话？你每天抽出时间管孩子的学习吗？你是如何做的？6你对孩子的各科考试成绩满意吗？如果不满意，你有没有采取过什么方式补救？7你怎样看待家庭教育在孩子成长中(学习中)的作用？在学习中，对老师的要求，你做到全力以赴了吗？（请各位家长认真填写，让我们了解到各位家长的真实想法和做法。下周一让孩子带到学校。谢谢！辛苦了！）五三班语文试卷分析紧张而有序的期中考试结束了，现将考试情况总结如下：一、试卷分析本次试卷主要由基础知识积累和运用、阅读积累和运用、习作展示三大部分组成。涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。主要从看拼音写汉字、多音字、词语填空、句子的运用和改写、积累、阅读、习作等方面对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。考查学生的识字、写字、积累、理解、运用等方面的能力。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、答题情况试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练有进步，多数同学基本字词失分不多，错误主要集中多音字和形近字上，模样模的读音和陈列中陈和阵的区别和意思。扩句训练有部分同学没有完全掌握方法，只扩展了一处。改病句有25%的同学失分。这次的按原文填空，多数同学记忆准确，失分不多。按理解填空的部分，有些学生因为平时课堂上掌握不好，所以也有30%的同学不同程度失分。学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。课外阅读找重点句子有点难度，其他都比较简单，但小题较多，有20%的同学有失分现象。个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，虽然能把一件事叙述完整，语句也能够通顺，但没仔细审题。三、下步打算：1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、同音字、近义词、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的学案练习中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他...