探究导体上得电流跟电压的关系VIP专享VIP免费

2012年秋季学期九年级物理公开课教案吴凡娥教学课题第七章欧姆定律一、探究电阻上得电流跟电压的关系教学课型新课教学课时1教学时间2012．3．6教学班级1015教学目标知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系；会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。过程和方法领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度和价值观在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重难点重点实验探究电流、电压和电阻的关系的过程难点运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。教学方法和手段实验探究式学习，生生互动、师生互动讨论式学习，多媒体辅助教学仪器电流表1个、电压表1个、电源1个（4.5V）、滑动变阻器（20Ω2A）1个、定值电阻（R1＝5Ω、R2＝10Ω、R3＝15Ω）各1个、开关1个、导线若干。教学过程（一）创设情境，引入新课（3分钟）复习：通过前面两章电学知识的学习，我们认识了电流I、电压U和电阻R三个物理量。知道这三个物理量之间是互相联系、互相影响的。比如：①电压是产生电流的原因，灯两端的电压越大，灯就越亮，说明通过它的电流就越大；②电阻对电流有阻碍作用，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。疑问：如果已知导体的电阻R，还知道它两端的电压U，能不能计算出通过它的电流大小I呢？如果要算出这个结果，就得找出I与U和R之间的定量关系式。I与U和R之间到底有什么样的关系呢？提前预习的同学已经知道了它们的关系，但是这关系式怎么得出来的呢？这就必须得进行科学探究。I与U和R是3个物理量，想要探究它们的关系，就得采用物理研究上常用的一种方法——控制变量法。怎么应用控制变量法？（生）：本节课就来探究“电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系”。I跟R的关系将在下一节课讨论。（二）新课教学（板书）探究电阻上的电流跟两端电压的关系提出问题：电阻一定时，电阻上的电流跟它两端的电压有什么样的关系呢？猜想或假设：（2分钟）（生）猜想：（板书）（生）猜想的根据：猜想正确与否，需要通过实验来验证。设计实验：（10分钟）要探究出它们的关系，必须得选什么（板书）实验器材进行实验？需要这些器材目的是什么？（生）：请设计出（板书）实验电路图（生）：12012年秋季学期九年级物理公开课教案吴凡娥教学过程教学过程实验步骤：①根据电路图，连接电路；②R=5Ω，调节滑片位置，读出R两端的电压和通过的电流值，记录在课本25页的表格中。（为了实验具有说服力，至少要取3组不同的数据。为了使实验能较好的找出I跟U的关系，最好U取值为整数，并且成倍的变化。）③R=10Ω重复实验②，记录数据。实验记录表格：电阻R=电阻R=实验次数123电压U／V电流I／A实验次数123电压U／V电流I／A进行实验：（15分钟）要求：①按照规范的操作方法进行实验。②实验过程中既要分工，又要合作。实验完毕，整理仪器。分析和论证：（5分钟）在课本25页坐标上标出电压、电流值，将对应的实验数据进行描点，连线，画出U-I图象。得到跟数学上的什么函数一样的图象？找出数学表达关系式：（板书）I=文字表述结论：（板书）导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。评估与交流：（2分钟）（1）实验中有没有不合理的地方？（2）操作中有没有失误？（3）测量数据和所得结论是不是可靠？（4）探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了？例如：①连接电路，开关要断开；②开关闭合之前，滑片位于最大阻值处；③电流表、电压表量程选择要合适，正负接线柱不能接反；④实验过程中既要有分工，又要相互协作。（五）板书设计第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系实验器材：实验电路图：实验设计：22012年秋季学期九年级物理公开课教案吴凡娥小结收获与困惑你在本节课收获了什么？困惑又是什么？课堂训练同步学习P362、5、6题课后作业完成实验报告册教学反思进行试验：实验结论：导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。3