小学三年级品德与社会下《分享的快乐》说课稿史琳娜尊敬的各位评委、老师:大家好！今天我说课的内容是《分享的快乐》。我将从九个方面来进行说课一、教材分析：《分享的快乐》是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元的第三课。本单元的相关课程标准要求学生了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长、要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。二、学情分析：现代社会已经迎来了信息的密集化，仅靠个人的视野已经无法完成信息的筛选。想在社会、工作、学习、生活中有所建树，人们必须学会与人合作。对于三年级的学生来说，在从小与小朋友们玩玩具、做游戏的时候已经有了合作、分享的萌芽。但是，现在的学生大多是独生子女，生活在被父母宠爱的环境里，很容易以自我为中心，从而忽略了分享。要让学生体会到分享带来的快乐，他们才会愿意更多地去合作、去分享。所以，在教学时，我通过几个课堂活动，让学生直观参与讨论和交流，从而充分体会到分享带来的快乐。另外，我通过创设情景，让学生结合生活实际说说自己的想法和看法，从而加深学生对分享的认识，使得学生愿意与人分享。三、教学理念：《品德与社会》这门课程的基本理念告诉我们：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。因此，我把“生活为基础，体验为主线”作为本课教学的基本理念。四、教学目标：1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。3、培养与人分享快乐的情感。分享的快乐1五、教学重难点：三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。六、教法学法：1、教法：本课主要通过真实情景的再现来激发学生的学习积极性，以认知活动为突破口，创设良好的课堂氛围，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，使学生的认知和情感得以和谐发展。因此，在本课的教学中我主要采用“情景教学法”。2、学法：在本课中，我将通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，让学生经过自己的体验和感悟通过说一说、议一议来获取知识，培养健康情感。因此，学生的学法主要为“体验感悟法”。第七、教具准备：为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备几个蛋糕以及多媒体课件。第八、教学过程：为了达到教学目标，我遵循学生为主体、教师为主导的现代教学理念，设计了五个教学步骤：(课件展示）1、歌曲导入，拉近距离2、合作交流，感知分享3、共同体验，分享快乐4、回归生活，体验快乐5、故事延伸，共享快乐。这五个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生合作学习的动态组合，从而突破重难点，完成教学任务。下面我依次为大家进行介绍。1、歌曲导入，拉近距离。课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家快乐的歌声，老师的心情也变的轻松快乐起来。有这样一句话：“你有一个快乐，拿出来和别人分享，就变成了两个快乐。今天我们就来分享快乐。（教师板书）”这样一开始，我就和学生拉近了距离，与学生融合分享的快乐2在一起。2、合作交流，感知分享。这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比，感知分享的快乐。我会先将准备好的蛋糕让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃蛋糕。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐，从而突破了教学难点。3、共同体验，分享快乐。《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样...
