湘版美术四年级上册第一课《教室一角》教案一、教材分析：教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。本单元学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。“活动一”为好书推介。好书推介的策划与设计是根据一本书的封面、简介文字、带概括性或宣传性的标题等几个要素设计出一张招贴图，书的封面表现是采用临摹的方法画下来，而招贴图的版面设计则是具有创新性的。可围绕版面设计展开有效的讨论与尝试训练，激活学生发散性思维活动。拓展设计思路，可做出新颖而效果好的习作。“活动二”为队角布置，这里的队角布置主要定位于队角布置方案的设计和队角中相应物件的制作。队角布置教学是让学生从教室一角的布置方面来了解和学习设计方法，在个人设计尝试与小组合作策划的过程中，获得美术创造、动手制作及小组合作能力的提高。“活动三”为课程图标设计，该课时的学习主要定位于课程表的图标设计与组合。每位学生进行的图标设计为个体作业，整个课程表的完成呈现为集体作业的形式，且必须通过集体组合才能完成。课程图标设计是从每门课程的内容、工具、形式等特征入手，可综合考虑，也可从单一特征考虑，抓住以形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简练的图案，形象地表示一门课程。二、教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。三、教学重难点：队角布置设计与制作、班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。四、教学准备：吹塑纸、彩纸、图片、剪刀、胶水、各种装饰材料五、教学过程：活动一：一、谈话导入：师：今天，我请大家带来了一些好书，那么你为什么带这本书来呢？二、新授：师：仔细观察一下，书的封面由哪几部分组成的（书的封面由书名、图片和出版社名称等组成）你最喜欢封面哪个部分？那么你怎么向别人介绍你的好书呢？学生说，教师总结三、布置作业：将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字，做一做好书推介活动四、学习创作、教师巡回指导五、作业评价：好书推介会请学生们相互推介好书活动二：第一课时：一、谈话导入：师：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、新授：1、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)2、探究设计方法我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)反馈与指导布置方案的设计。3、分工设计根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。4、学生分工设计。三、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、...
