3、九年级-语文下册祖国啊-我亲爱的祖国导学案附答案VIP免费

科目：九年级语文（下）学案课题：3祖国啊，我亲爱的祖国时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课预习导学1.朗诵全诗，圈出诗中的生字词。干瘪(biě)驳(bó)船蜗(wō)行胚(pēi)芽迷惘(wǎng)隧(suì)洞绯(fēi)红淤(yū)滩纤(qiàn)绳2.理解诗歌中的重点词语。疲惫：非常疲乏。簇新：极新(多指服装)。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红：鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。3.激情朗诵全诗，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。⋯⋯我／是你簇新的理想．．，刚从神话的蛛网．．里／挣脱．．；我／是你雪被．．下／古莲的胚芽．．；我／是你挂着眼泪．．的／笑涡．．；我／是新刷出．．．的／雪白的起跑线．．．；是／绯红．．的黎明．．正在／喷薄．．；──祖国．．啊！我／是你十亿分之一．．．．．，是你九百六十万平方．．．．．．．的/总和；你/以伤痕累累．．．．的乳房喂养．．了迷惘．．的我、深思．．的我、沸腾．．的我；那就/从我的血肉之躯．．．．上去取得你的富饶．．、你的荣光．．、你的自由．．；──祖国．．啊，我亲爱．．．的/祖国．．！4.作者链接舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。她是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。5.文体简介——朦胧诗20世纪70年代末80年代初，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗。朦胧诗带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》是朦胧诗的代表作之一。学习目标1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。精讲释疑（一）整体感知初读诗歌，思考下面的问题。1.归纳概括各诗节的大意。【交流点拨】第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。2.这首诗歌表达了作者怎样的感情？【交流点拨】诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。引导点拨（二）文本探究再读诗歌，探究下面的问题。1.这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？【交流点拨】“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”——比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”——比喻祖国的未来和希望。2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化?【交流点拨】四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。由此可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。3.这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一...