《静夜思》教学设计知识目标：（一）会读本课10个生字。（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。情感目标：体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗能力目标：初步学习运用理解词义，学习古诗教学重难点：识记生字，体会意境。教具：生字卡片，书中插图。静夜思（第一课时）一、谈话引入，感受思念之情师：1，同学们，咱们什么时候吃月饼啊？2，说说你们是怎样过中秋节的？3，很多同学的家长在外不能回家，中秋节打电话诉说思念，古代一位大诗人李白，远离家乡，那时没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。因为中秋不能与家人团聚，就对着月亮写下一首诗，表达对家人故乡的思念之情。（一）播放诗歌朗诵音频，学生初步感知诗的意境美。（二）引入课题。齐读课题。解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？安静的夜晚(2)思是思念二、学习全诗，体悟诗境美（一）出示自学指导：1、读通、读顺全诗2、把生字在诗中圈出来，在下面标上拼音3、读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。（自学环节中，给学生充分的时间读课文圈生字认生字，教师巡视相机指导，对自学认真的同学给予加分表扬。）（二）互学指导：1、小组间将生字卡片拿出来，相互指认，比一比哪个小组认得最多。2、小组讨论，想一想有什么方法能快速记住生字？如：偏旁记忆法（互学环节中，给小组充分的时间是认生字卡片，谈论记忆方法，教师巡视相机指导，对互学积极认真的小组给予加分表扬。）三，学后展示，巩固加强1、师将制作的生字卡片展示出来，通过全班读，男女生读，小组读，指名读巩固生字。2、指名分享记忆生字的好办法。3、进行扩词训练，给生字宝宝找好朋友。四，学写生字“目”请学生自己观察书中田字格，说说怎样写更美，教师再指导书写学生在书上描红临摹五，测评同学们把诗读通顺读流利了，生字宝宝也都认识了，还给它们找了朋友，真是太棒了！现在能不能试着带着思念的感情再读一读这首诗呢？
