教师业务水平提高和专业化成长要求VIP免费

教师业务水平提高和专业化成长规定和要求百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，因此，促进教师专业化成长，提高教师队伍整体素质是推进素质教育，提高教师队伍整体素质是推进素质教育、提升教育教学质量的关键所在。在长期的教育教学中，对提高教师专业水平、促进教师专业化成长，有以下规定和要求:一、营造合作进取的文化氛围，促进学生全面发展。学校完成教书育人、传播文明社会责任的最终体现是学生的学习和发展，而学校实现教育目标更是依靠教师的影响。虽然教育的进步，教师深层次的信念和价值系统的改变是缓慢而渐进的，无法以既定的时程实现，但管理活动却必须在有限的时间内开展，在教育改革发展的大背景下，学习的管理者必须把师生，尤其是教师作为学校发展改革的第一资源，积极营造自然合作的教师文化以影响教师的思想、行为，妥善处理好学校变革中“内部维持”与“外部适应”的关系。在建立师生、家长、社会相互认同的学校发展价值理念，并保持对该价值的认同感，连续性，平衡性的基础上，积极回应，成功应对环境变化的过程中达成学校组织发展目标，着力培养和保护学校组织的优秀文化传统，适时创建新的文化规范来推进学校文化的发展，为教师的专业发展提供坚实的支点，为学校发展营造合作进取的文化氛围，促进学生的全面发展。二、让读书成为教师生活的习惯在学校开展“读名著——品经典”活动，在周三定位教师的“读书日”学校鼓励教师每天读一篇教学教研文章，每周写一篇教育教学随笔，每月读一本业务杂志，每学期阅读一本教育名著，每教完一个单元后完成一个有价值的教后反思。同时，开展“好书推介”活动，校长推荐好书，教研组长推荐好书，值周教师推介好文章，让优秀资源得到共享。读书活动的开展，有效地提高了教师的理论素养，为教师行为的改善奠定了基础。三、积极实施“有效教学”，规范教师专业行为。在积极推进“有效教学”实施，促进教师专业素养的提升。一是在加强教学管理上动足，动好脑筋，制定有效教学过关实施方案。从教学“五认真”几个方面对教学活动提出具体的规范要求，即体现备课“深”，上课“实”，作业“精”，辅导“细”，考核“严”，“五字经”要求。强化流程管理，并进一步完善教育教学管理制度，把贯彻执行有效教学过关活动渗透到教学管理的各个领域，不断增强教学管理的实效性，建立健全教学工作周查、周测和月评制度，全面监控有效教学的开展和落实情况，及时跟踪督察教师个人教学工作，比照有效教学过关的规定和要求，对作业、备课和教学质量等进行检查，及时通报反馈，狠抓整改，矫正不规范的操作，逐步将教师工作纳入有效教学要求的轨道，以管理专业化程度提高。二是在提高课堂效益上做足，做好文章。首先规范教学行为，认真落实有效教学制度，严格执行课程计划及“三表”，严格课堂教学规范，加大了巡课摸底，根据学校实际和教育教学的重点、难点问题开展教学研究工作，促进教师改进教学方式，提高教学质量，其次明确教学要求，要求教师在课堂教学中应积极引导学生进行自主合作、探究学习，在教学过程中注重培养学生的独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面发展，力求做到“三个精”，即：精备、精讲、精练；“三个新”即：整合教材内容新，活化课堂模式新，师生互动方法新，实现真正意义上的有效教学。再次是优化教学方式，注重以教研组和备课组为阵地，精心打造研究平台，积极运用优质光盘教学等手段，优化教学方式，增强教学能力，探索有效课堂教学的新思路，通过以上措施规范了教师教学行为，促进了教师专业水平提升。四、加强校本培训，提高专业水平。校本培训能最大限度地发挥学校的自身功能，优化资源配署，全面提高教师素质，这方面主要做到：一是督学习。要求全体教师结合自身实际制定个人专业发展计划。要树立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念，做学习型，研究型教师。学校推出“五个一”制度，即：①每学期每位教师读一本教育理论专著。②记一万字以内的读书笔记。③设计一节精彩的教学案例。④讲一节高水平的优质课。⑤写一篇有价值的教科研论文。真正做到“工作学习化”“学习工作化”。...