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如何激发学生学习文言文的兴趣凤凰一中王虹文言文是中华民族传统文化的精华，是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，是古人留给我们的珍贵文化遗产。初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是刚刚进入中学大门的七年级学生，学习文言文有一定难度。如何激发初中生学习文言文的兴趣呢？我认为应从以下几个方面入手：一、消除学生对学习文言文的恐惧心理七年级新生也许在儿时，或者在小学的学习过程中的，曾经接触过一些讲述传统美德、超人智慧及勤奋好学的古代故事，例如：《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《凿壁偷光》等；还有一些有讽喻意义的故事，例如：《刻舟求剑》、《南辕北辙》、《自相矛盾》、《揠苗助长》等。作为教师可以介绍这些故事的原文给七年级的新生，这些浅显而有趣的文言文对消除学生学习文言文的恐惧心理是大有帮助的。另外，学习初期，可以让学生选一些浅显易懂的短小文言文进行阅读，如《画蛇添足》、《守株待兔》之类的文章。在学生回答问题的过程中，教师再适时适度地予以表扬鼓励，让他们初尝学习文言文的甜头，那么学生的学习热情就更高涨了。二、激发学生学习文言文的兴趣文言文毕竟是一种历史的语言，与现代生活距离甚远。对现代学生而言，它当属于第三国语言，属于陌生语言，这就要求教师将枯燥的内容放置在愉悦课堂之中，那么就会使学生身临其境，在轻松、愉快而又严密、系统的氛围中学习，最终达到教学目的。1、美文美读。古人云：“读古人文字时，便设以此身代古人说话，一吞一吐，皆由彼而不由我。”教师范读时必须美读，读出神韵，读出风采，读得抑扬顿挫、摇曳生姿、回肠荡气，让学生不仅听出语气、情感，同时激发学生的学习兴趣。2、抓住重点词语。从每篇文言文中挑出几个重要的词，借助工具书从造字法的角度研究它的本义，然后推断整句话的意思，并把它讲给学生，同时在平常的教学中，慢慢地补充一些古今异同词，一些常见的通假字，教学生先学会有一些词在不同语言环境之下，有不同的翻译，我想这样会很好地激起学生学习文言文的兴趣。三、教师不断“充电”，以教学魅力征服学生为了提高学生的阅读兴趣，增加一些文言实词和文言虚词，能在初中三年让学生能够很好的做简短的文言阅读，这就需要教师需要不断“充电”。试想，如果教师对古代名句、典故或是轶闻趣事等能信手拈来，得心应手地运用，学生还会不喜欢你的语文课吗？还会对文言学习兴趣全无吗？试想，如果教师语文功底深厚，教学魅力无穷，怎会打动不了学生，激发他们的学习兴趣呢？“榜样的力量是无穷的”，如果教师对课本里的文言文能一篇又一篇地流畅背诵，就会激起学生诵读的欲望。“亲其师，则信其道”，这在现代课堂上同样是真理。总之，文言文教学应以学生为主体，调动学生课堂的积极性，让学生喜欢学，从而让学生主动去学，并加强对学生文言的学法指导，积极探索优化课堂教学的方法途径，激发学生兴趣，那么文言教学也将焕发出生命的活力，收到“双赢”的效果。