家乡的方言[1]VIP免费

一、说教材（一）教学内容本节课教学内容是课标实验版《品德与社会》四年级下册第二单元“一方水土养一方人”中的第二课《家乡的方言》。（二）教学目标1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。（三）教学重点了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。（四）教学准备1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。4、有关方言的故事、笑话、改编的电影、电视、新闻节目等。二、说教法为了培养学生自主学习的能力，观察能力、想象能力，分析比较能力，以及参与合作的精神和创新意识，教学中引导学生通过动手、动口、动脑、自学、探索、比较、质疑、讨论、交流、归纳等学习方法，积极主动地参与学习全过程，使学生在活动中，合作探究中，处理好了解自己家乡方言和说好普通话的关系，体会到活动的乐趣，品尝到成功的欢乐，充分体现学生学习的主体地位。三、说学法三、说学法让学生在合作、团结、融洽、自由让学生在合作、团结、融洽、自由的学习环境中，通过自己收集的信息和与同的学习环境中，通过自己收集的信息和与同学的交流活动，自己感悟和归纳方言的利与学的交流活动，自己感悟和归纳方言的利与弊，对方言有一个正确的认识，并将这个认弊，对方言有一个正确的认识，并将这个认识扩大到身边的人们。培养学生的团体意识、识扩大到身边的人们。培养学生的团体意识、竞争意识和合作精神。竞争意识和合作精神。四四..说教学设计说教学设计家乡的方言家乡的方言活动一：最美不过是乡音活动一：最美不过是乡音【设计意图：了解方言在人们生活中【设计意图：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊。】的应用，明确利弊。】兰州风光片兰州风光片王海说唱兰州王海说唱兰州亮豁的兰州人亮豁的兰州人猫和老鼠猫和老鼠【设计意图：引导学生观看，激发学生喜爱家乡方言，学习方言的兴趣。】活动二：小小辩论会：活动二：小小辩论会：方言与普通话方言与普通话哪个好哪个好11、对比方言与普通话、对比方言与普通话““肥”——谁的意思。肥”——谁的意思。““煞”——句末语气词，有的时候什么意煞”——句末语气词，有的时候什么意义都没有，比如北京话要说“边儿待着去义都没有，比如北京话要说“边儿待着去吧”，兰州话就会说：“边里起煞！”。吧”，兰州话就会说：“边里起煞！”。““心疼”——说小孩子可爱心疼”——说小孩子可爱““干散”——说小伙子精干干散”——说小伙子精干““攒劲”——说日子过的好攒劲”——说日子过的好““尕子子子”——说小孩子（这三个“子”尕子子子”——说小孩子（这三个“子”还分别发不同的音调）还分别发不同的音调）““老扎扎的”——说一个人老大不小老扎扎的”——说一个人老大不小““席嘛”——就是“很”、“非常”、“特席嘛”——就是“很”、“非常”、“特别”的意思别”的意思““喧关”——聊天喧关”——聊天““光阴”——钱光阴”——钱““破烦破烦”——”——指烦恼、发愁的情绪，或者事指烦恼、发愁的情绪，或者事情很麻烦。情很麻烦。走，个个子里佛话走。（走，找个小角落说话走，个个子里佛话走。（走，找个小角落说话去！）去！）亮活得很那。（帅呆了！）亮活得很那。（帅呆了！）熬药，我地娃这门醒藤地。（啊，你太可爱熬药，我地娃这门醒藤地。（啊，你太可爱了！）了！）小小辩论会小小辩论会活动三：我要学好普通话活动三：我要学好普通话兰州人说话之前习惯带个“兰州人说话之前习惯带个“mmu”u”音（发一声），有时也捎带着“那么”音（发一声），有时也捎带着“那么”的意思，承接上句缘由来讲结果，最常用的意思，承接上句缘由来讲结果，最常用于反问句，表示嗔怪和惊讶等等意思。比于反问句，表示嗔怪和惊讶...