《皇帝的新装》教学设计第一课时教学目标：知识与技能：1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。2、以“新装”为线索，理清故事情节。3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。过程与方法：1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。情感态度与价值观：认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。教学重点：1、以“新装”为线索，理清故事情节。2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。教学难点：认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：学案，多媒体课件预习任务：1、掌握文中的生字词。2、了解作者及作品。掌握童话的文学常识。3、用简洁的语言概括本文的故事情节。4、小组内练习复述课文，分角色朗读，排练“课本剧”（注意把握人物语言的语气、表情、动作、心理等）教学过程一、导入同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。（板书《皇帝的新装》）二、检查预习情况1、给加点字注音滑稽(）陛下（）头衔（）骇人听闻(）钦差大臣(）随声附和（）炫耀（）勋章(）称职（）2、解释下面的词语：（l）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（2）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（3）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。3、文学常识填空（1）《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。他还有代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。（至少写出三部）三、童话是儿童文学中的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。初读课文，整体感知1、试着用简洁的语言概括本文的主要内容。本文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿上所谓的新装赤身裸体游街以致当场出丑的诙谐故事。2、故事中主要写了哪些人物？（皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩）3、一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？(新装)4、根据这一线索，你能把各人物和故事串联起来吗？（请围绕这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。）1皇帝爱新装2------4骗子做新装5------22君臣看新装23-----32皇帝展新装33----36小孩揭新装四、小组展示你对哪一个情节最感兴趣？请小组用你最喜欢的形式表现出来。可以采用复述课文，分角色朗读，课本剧表演等形式，表演时注意表现出各人物应有的表情、动作神态、语言的语气等。角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。五、小组合作深入探讨（每小题10分，回答最完整、得分最多的组为“最佳小组”）1、你觉得全文的中心内容可以用哪一个字概括？各个人物是怎样围绕这个字进行活动的？“骗”皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗2、骗子的骗局为什么会得逞？在故事情节的发展中起关键作用的语句是哪一句？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话在情节发展中起着关键的推动作用。骗子抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。3、对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅...
