听听声音一、导入上课-起立-敬礼-老师好-同学们好-老师不发声嘴型说请坐，欢迎大家走近科学课堂，（学生因为没听到老师的声音，会出现慌乱，）同学们，没听到老师说什么吗？（没有）无声的世界真可怕呀！昨天，老师收到了一封来自声音王国的邀请函，请我带着同学们去做客，你们想去吗？那咱们一块走进声音王国，去听听各种声音。板书：——听听声音活动一、倾听声音一、从身边的声音切入，贴近学生生活。1、(在声音王国做客一定要保持安静，仔细听。瞧!它们已经为我们准备好了第一个活动，快听！（课件播放个体声音4个，边听边回答。）2、大家的耳朵可真灵啊！还想听吗？那咱们继续听！注意：要保持——（安静）3、听第二组声音。（组合声音）咱们都听到了哪些声音呢?（请人回答，补充）这么多呀!是它们吗？竖直耳朵，保持安静，咱们再听一遍！4、那生活中大家还听过些什么声音呢？活动二：制造声音1、那么多呀！你能制造出声音吗？快看，声音王国对大家提出的活动要求。请大家思考，制造的声音是固体、气体还是液体发出的？出示活动要求：活动要求：1.三分钟内，小组成员轮流利用材料，制造声音。比一比，哪组制造的声音最多。2.活动中保持安静，仔细聆听。3.思考：你制造的声音是由固体、液体还是气体发出的？2、时间？（学生答）要求是：（）3、汇报：课件出示我制造了声音，这种声音是（固体、气体、液体）发出的。4、小结：从刚才的活动中，你认为没有物体能发出声音吗？（不能）板书——物体能发出声音活动三：分辨声音，知道变化1、声音的强弱你们太厉害了：把掌声送给自己，能再热烈些吗？（1）两次掌声有什么不同？（大、小）（2）哪一次用的力大？（第二次）小结：第二次我们用的力大，发出的声音大，第一次我们用的力小，发出的声音就小，所以在科学中我们把声音的大小用强弱来表示。（3）请同学们闭上眼睛，用耳朵仔细听，看谁能辨别声音的强弱？（4）判断强弱：师：制造强弱的声音，生辨别（拍桌子、吹哨子、敲鼓）（5）那我们能一起拍着手，制造出强弱不同的声音吗？四二拍（强弱强……）四三拍（强弱弱强弱弱……）2、声音的高低（1）声音有强弱之分，还有什么不同？一起来听第一组：钢琴单音llliii（2）l这个音怎么样？7这个音怎么样？小结：1这个音低沉，声音低，7这个音尖细，声音高。（3）再弹几组音，由学生判断声音的高低四、介绍音叉1、物体能分出声音，有一种声音仪器叫音叉。2出示图片：介绍音叉（1）音叉的使用法（教师示范）（2）分组活动：利用音叉敲一敲，听一听，辨一辨，音叉的高低强弱，并填写记录单（出示课件）实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉（高低）（强弱）（高低）（强弱）小音叉（高低）（强弱）（高低）（强弱）过渡：从表中你们发现了什么？学生汇报教师小结从表中可以看出：声音有高低强弱之分，声音高的不一定强，声音低的不一定弱。五、说一说我的收获1、同学们，我们今天在声音的世界里遨游，有了哪些收获呢？谁来说一说？2、学生汇报。3、出示图片填一填结束语：今天我们一起感受了声音的高低强弱，让我们在一首著名的钢琴曲中再次感受声音的高低强弱，播放《命运交响曲》。
