《月光曲》教学建议VIP免费

《月光曲》教学建议教学目标：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。教学重难点：1、了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。2、贝多芬感情变化的原因。教学过程：一、导入1、播放《月光曲》，听了这首钢琴曲，你有什么感受？这首曲子就是世界名曲《月光曲》，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的，你对贝多芬有哪些了解呢？（出示贝多芬名言——我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。）2、贝多芬是一个伟大的音乐家，他一生给我们留下了许多优秀的音乐作品，《月光曲》就是其中之一，这首曲子是怎样谱写成的呢？这里面还有一个动人的传说呢。下面就让我们走进两百多年前的莱茵河畔，走进这个动人的传说。二、新课1、课前我们读过课文，谁能说说这个传说的主要内容。2、是什么打动了贝多芬的心，激发了他的灵感，让他创作出这传世名曲《月光曲》呢？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。3、生默读勾画，师巡视。4、汇报交流：是哪段话所描述的情景打动了贝多芬的心？读一读。（1）是兄妹俩的谈话让站在茅屋外的贝多芬听到了，咱们再往具体想一想，你觉得贝多芬听到哪句话时就开始心动了呢？读一读。（2）（出示句子：这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！）按你的理解来读一读，要能打动贝多芬的心啊！（3）指读，齐读，我们一字一句都要读进贝多芬的心啊！（4）贝多芬是一个伟大的音乐家，他有一颗敏感的心，他往往能从别人的话中听出言外之意，他从这句话中听出了什么呢？（5）既然她那么喜爱音乐，此时贝多芬来到小镇上举行音乐会，那她为什么不去听？读哥哥的话，贝多芬听出了什么？（6）妹妹听出了哥哥的不安之意，她又怎么说？“随便说说”是什么意思？指的是哪句话？姑娘真的是随便说说吗？明明是发自内心的梦寐以求的愿望，那她为什么要淡淡地称作“随便说说”，贝多芬又听出了什么呢？（7）分角色读一读，同桌读，指名读。（8）贝多芬听出了姑娘不仅热爱音乐，而且非常懂事，兄妹俩互相体贴，手足之情感人至深，我相信他被深深地感动了，所以他走进了茅屋。那他又看到了什么呢？于是他为盲姑娘弹了一曲，然后又弹一曲。5、引导学生质疑：他弹了一曲已经满足了姑娘的愿望，为什么还要再弹一曲？那么又是什么打动了贝多芬了心呢？（1）（出示句子：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？）引导学生质疑：盲姑娘双目失明，与贝多芬又素不相识，为什么能猜到弹琴的是贝多芬呢？（2）此刻，她的心情是那样的激动，读这句话，要读出激动的心情，为什么她那样激动？（3）再读，读好两个“您”字，第一个表示猜想，语调稍延长一些，第二个表示肯定。6、盲姑娘的这几句话，也使贝多芬十分激动，盲姑娘这样爱音乐，又这样懂音乐，这就是知音呀。贝多芬没想到在一所茅屋里遇到了自己的知音。正因为遇到知音，贝多芬才产生了为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。7、此时，一阵风把蜡烛吹灭了，皎洁的月光透过窗子，茅屋里的一切都好像披上了银纱，这是一个多么美好而清幽的月夜呀！身旁的穷兄妹俩，这样爱音乐，又这样懂音乐，此情此景深深地打动了贝多芬的心，同情之心油然而生，是啊！美好的音乐应当给予那些穷苦而又爱好音乐的人们，贝多芬要用音乐为他们带来快乐，为盲姑娘带来光明，于是他按起了琴键。8、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩仿佛看到了怎样的画面呢？自读第九自然段，边读边画出相关的句子。（1）、都来读一读，当你读这些文字时，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？（美丽的大海，银色的月光，汹涌的波涛-----）（2）、皮鞋匠是根据什么眼前出现了这些情景？贝多芬弹琴时的节奏是怎样变化的？根据你的理解，体会月光曲的曲调是怎样变化的？（出示选择题）（3）、再读这一段，说说哪些是实实在在的事物？哪些是由实在的事物产生的联想？去掉...