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英英语教学论文浅浅谈九年级英语复习庐江县白湖镇初级中学龚千军电子信箱：gongqjun@163.com手机号码:13865278755浅谈九年级英语复习摘要：九年级英语是初中英语教学的最后阶段，任务重，中考在即。在教如何进行复习，提高学习效率，对学生的中考起着至关重要的作用。建立内在、稳定的心理优势良好的心理条件是积极参与的前提，但有的教师从“应试”出发，教学内容缺乏提督，脱离学生认识水平，学生经过努力却看不到成绩，以致丧失信心，学习成绩锐减。影响学生学习的积极性。这就要求教师要深入钻研教材，既让优生有时可做，也要让差生有成功的机会，让每个学生都能“跳一跳，摸得着”，让他们在学习中尝到成功的喜悦，增强自信心，帮助学生建立起内在，稳定的心理优势。关键词：英语复习兴趣计划九年级英语是初中英语教学的最后阶段，任务重，中考在即。在教学过程中，师生如何进行复习，提高学习效率，对学生的中考起着至关重要的作用。笔者结合自身的教学实践，从以下几方面谈谈对初中毕业班英语复习的看法。第一﹒制定复习计划大家都很清楚，中考复习与平时的单元复习或期末复习既有联系又有区别，主要在于那不仅要复习三年以来所学过的大量的语言知识还要通过大量的操练来检验和巩固所学的语言知识；它既不能完全离开教科书也不能完全依赖它；这不光要求教师本身应具有渊博而扎实的学科语言知识更要有一套科学而独到的复习技巧，以帮助学生将所学的英语知识运用到实际中去，为将来的进一步学习和应对社会的需求奠定坚实的基础。通过不断探索、积极借鉴，对中考英语初步复习积淀了以下思路：一﹒“俯视“考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”,找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。二.指导学生利用多种方法进行科学记忆。熟话说“举一反三”，科学记忆是提高复习效率的有效途径之一。在复习过程中针对不同类别的知识教给学生不同的记忆方法，十分有利于知识的掌握，常见的有“分类记忆法”、“对比记忆法”、“联想记忆法”等。其中“联想记忆法”是我最欣赏的一种方法，因为这种方法既可以帮助学生记忆单词，又可以帮助学生提高知识的综合运用能力。三.指导学生摸索解题技巧。纵观现代各种英语测试，能力测试占了相当重的比例，即听力、判断能力、阅读能力和写作能力是绝大多数英语测试卷的主体结构。因此，在复习过程中既要在各类练习中随时予以点拨，更要有一定时间的专题解题技巧指导。在这一过程中切记提醒学生不要死记硬背，重在开阔视野，培养语感，摸索技巧。第二、注重研究教法，让复习省时、高效。一、教师要备好每一节复习课。在复习过程中，不管复习的是基础知识，还是语法要点；也不管是专题训练，还是是试卷讲评，教师本身必须事先要对所授内容进行认真仔细地分析，精心准备，钻研好、钻研透《课标》、教材及考试说明，把握准知识的难度与广度。对学生作业中反映出来的带有共性、普遍性的错误，一定要及时予以补救。在复习过程中，应重视对教材的使用，切不可抛开教材，过早过多地进行所谓标准化训练，盲目追求学生能力的提高，忽视了对基础知识的复习巩固。因为英语测试目前来说还离不开基础知识的运用，尤其是中考，更何况在我们这类情况十分复杂的地区！二、正确处理好集中与精讲的关系著名的外语教学专家张思中先生集几十年心血所总结出来的“十六字教学法”中就有“适当集中”...