小学语文一年级《比尾巴》学校广西壮族自治区来宾市兴宾区古三小学教学课题比尾巴教师颜雪莲教学背景人教版语文第一册年级一年级章节名称课文第二单元学时一课时依据标准课程标准：《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教育技术标准：中央电教馆教学点数字资源。本节（课）教学目标1、认识12个生字，会写3个字。认识新笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、读好问句。正确流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点，能用“谁的尾巴好像什么”的句式说句子。本节（课）教学内容的分析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。与本节（课）相关的学生特征的分析在孩子眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，注意力集中的时间较短，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语音也不丰富。因此，课堂上不能死板地教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1会认生字结合图片和视频直观教学，引导学生认识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2会读课文1、先让学生听数字资源里的范读动画，再跟着读，要求注意听并读准字音，2、特别要读好问句，强调尾字上扬。3会说问句采用一问一答，三问三答的形式练习问句，能用“谁的尾巴好像什么”的句式说句子，开发学生口头表述的能力。4会写生字借助拼音读“云、公、车”3个生字，认识新笔画“撇折”，掌握笔顺，指导学生书写规范化。5了解动物尾巴特点在反复读文后，能说出每个动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和概括能力。项目内容解决措施教学重点练习朗读和识字利用电教资源直观的图片帮助学生识字，使识字教学更为形象、生动、有趣。教学难点读好问句，知道动物尾巴的特点重点指导学生读好问句末尾的声调，利用媒体资源中的范读动画，指导朗读。学生课前需要做的准备工作通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学环境□普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室☑其他教学媒体(资源)的选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1导入新课幻灯片直观图BA激发兴趣巧设情境2钟网络自制2初读课文幻灯片范读动画DJ发音朗读标准化3钟数字资源3练读问句幻灯片直观图KG让问句简易化5分钟资源整合4认读生字幻灯片直观图EG学习更直观12分钟数字资源5再读课文幻灯片直观图DJ整体分段5分钟数字资源6学写生字幻灯片视频直观图DD直观演绎更容易掌握5分钟数字资源7总结课文幻灯片视频直观图FC概括总结3分钟数字资源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠一把伞孔雀最好看关于教学策略选择的阐述教学组织策略：引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学传递策略：从兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地朗读，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。课堂教学过...
