“数字化资源”篇逻辑框架&内容精讲华东师范大学开放教育学院闫寒冰“资源”：学校里的明白人内容设计•实践线索：整个课程的线索以数字化资源的获取、制作、整合以及培养团队为实践线索，切合学员的工作实际。内容设计•参与式学习：整个课程以活动为线索组织，让学员们在动手动脑、合作交流中完成学习任务；–例：发展建设数字化资源的骨干教师团队第一步自查学校中的骨干教师现状第二步学习培养骨干教师团队的优秀经验第三步共享学友们的思考内容设计•技术前沿实用：本课程中的技术不但体现了前沿性，而且非常实用，并且技术的学习全部设计在相应的教学情境中。技术操作视频化。涉及的技术包括：百会维基WeeblySoundForge轻松工具箱InspirationSwish问卷星内容设计•基于案例的学习：在每一个主题下，都有多个案例资源，而且这些案例资源都是近几年里新近产生的，具有较强的时效性–例：•Web2.0的应用——Web2.0的一天•微课程的使用——可汉学院的产生•基于资源的教学创新——美国科罗拉多州WoodlandParkHighSchool的化学老师的翻转课堂教学•用维基来建设课程网站——天津师大的课程网站•数字故事的应用——我们班上专家多•如何组建学生团队——N个小例子•……课程内容•主题一数字化资源的获取与评价•主题二多媒体素材的加工与处理•主题三为教学主题整合资源•主题四数字化资源的管理与应用主题一数字化资源的获取与评价•活动1了解数字化资源的概念、类型及其发展趋势☆☆☆•活动2分享数字化资源的获取渠道☆☆•活动3合理使用有版权的资源☆•活动4初步构建自己的主题小世界☆☆☆•活动5考虑RSS和TAG的应用☆活动2分享数字化资源的获取渠道•重视这个活动•也可分享有趣实用的小软件，如活动3合理使用有版权的资源•查重软件：PlagiarismChecker–共享软件，每日超过限额会要求正式注册–纯英文界面13:25:42活动4：初步构建自己的主题小世界“小世界”学习策略关键学者关键会议关键网站关键社群关键期刊关键项目小世界学习小世界From:祝智庭教授的演示文稿如何构建学习小世界•RSS、TAG——获取关键学者的博客等，专项收集相关信息等；•OneNote（补充）•微信订阅（补充）教育能见度现代教育技术上海格致中学主题二多媒体素材的加工与处理•活动1了解多媒体素材的类型☆•活动2利用“轻松工具箱”输入各种学科图形符号☆☆☆•活动3利用Snagit采集屏幕图像☆☆☆•活动4利用SoundForge采集和处理声音☆☆•活动5采集和制作动画☆☆•活动6利用MovieMaker采集和制作视频☆☆主题二多媒体素材的加工与处理•注意事项–应要求学习者针对某一教学主题制作一类素材–应允许学习者选用自己喜欢的技术工具，如不使用MovieMaker，而使用绘声绘影主题三为教学主题整合资源•活动1用Publisher整合素材•活动2思考如何利用网站整合资源•活动3利用Weebly开发网站•活动4利用WIKI开发网站技术的讲授过程技术的讲授过程_以Publisher为例•第一步考虑Publisher的教学应用•第二步学习Publisher•第三步让Publisher更专业技术的讲授过程_以网站为例•第一步考虑网站的教学应用•第二步网站的规划•第三步WIKI的制作•第四步让WIKI更专业网站的规划技术的注意事项•Weebly已收费，教育Weebly暂时不收费–Education.weebly.com•百会WIKI对浏览器有要求–IE9.0–Firefox–……主题四数字化资源的管理与应用•活动1发展建设数字化资源的骨干教师团队☆☆☆•活动2让学生成为技术专家☆☆☆•活动3制定推动校本资源共建共享的行动方案☆☆☆活动1发展数字化资源的骨干教师团队•了解学校教师的现状，给出问卷调查框架，学习使用问卷星。活动1发展数字化资源的骨干教师团队•案例1：李老师是某小学数字化资源共建共享项目的领导者。他在确定骨干教师团队后第一时间组织他们学习有关文件精神，做好宣传动员工作。在培训期间，王老师定期开展学科网络教学资源应用和资源点评活动，而且校教研室会对各校教研组工作开展情况进行检查。培训结束后，将评比结果与老师评优、评级挂钩。在王老师的带领下，该中学的老师自始至终都积极参与到数字化资源共建共享项目中。活动1发展数字化资源的...
