兰州民族中学2014年信息技术能力提升工程培训计划一、指导思想以省教育厅《甘肃省2014年“国培计划”—中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目招标公告》等文件的具体要求为指导，以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学整合为重点，通过组织实施教师信息技术应用能力提升培训，全面提高我校教师教育教学能力。二、目标任务2015年1月-5月，以本项目为引领，以混合式培训为主要方式，分层次、分工作坊组织开展我校教师信息技术应用能力提升培训，务必全面完成我校教师信息技术应用能力培训与测试，达到全部合格，并争取创优。三、组织与实施（一）组织机构组长：马驰（校长）副组长：刘卫东（副校长）成员：王纲周怀盛（二）培训分工学校级管理员：周怀盛语文学科坊主：王世丰数学学科坊主：徐大才英语学科坊主：马媛理化生科坊主：刘轶政史地科坊主：曹鲜芳音体美科坊主：张晋荣信息技术坊主：万胜乾各自的职责是：校级管理员：（1）结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。（2）建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。（3）分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。（4）保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。（5）参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。（6）组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。（7）总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组）、研修活动等。学科坊主：（1）参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。（2）引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。（3）参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。（4）做好分阶段成果提炼与推优工作。（5）参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。（6）考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。小组长：既是学员，又是管理人员，主要职责是督促本小组学员教师及时登录学习，按时，高质量完成学习任务，并及时与学科坊主汇报交流。（特别注意不在校学员教师的学习情况）（三）培训内容1、明确培训重点内容培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。2、推行混合式培训模式全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。(1)网络研修：即线上课程学习和研修活动，主要通过培训机构组织实施。教师将依据前测结果选择网络课程模块，将必修与选修相结合，开展线上课程学习；同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决教师在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。(2)校本研修：由培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。（3）课堂教学实践成效培训：主要依托培训机构和教育处培训基地学校组织实施，通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术在教学过程中的应用能力。...
